鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思

1、鄂教版小学五年级下册语文刺猬教案及教学反思教案一1、学习三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。2了解科普说明文的一般学法和写法。了解作者的新发现，学习作者的科学精神。了解科普说明文的一般学法和写法。投影片小黑板录音机1、学习三、四段。(1) 自由读第三段，思考：这一段讲什么？“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让作者兴奋？为什么作者能获得这个新发现？(观察细 - 地上有一小滩水；善分析- 足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验- 立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。) 用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。(2) 自由读第四段。这段

2、讲什么？“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思？为什么会交情荡然无存，又变得野性难驯的？ (结束冬眠，恢复了它的生理机能。) 2研究方法。(1) 重新默读课文，思考；冬眠介绍了几个知识要点？研究动物冬眠有什么意义？冬眠和养花 、 春在写法上有什么不同？我们今后学冬眠一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习？(写法不同： 知识点正确， 表达准确， 常举例和数字说明。学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。) 从课文看，作者是个怎样的人？我们有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我们可以从作者身上学到些什么？还有什么问题没有解决？3巩固作业。(1) 完成作业本第6 题。(2) 在下列各题中任选两题

3、作业。作业本上第7 题。写句子：荡然无存 - 野性难驯 - 即使 .也.至少 . 以当人类掌握休眠秘密后为题写一篇短文。介绍一种动物休眠的趣闻。教案二1. 学习本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。教学过程：一、导入同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200 克的虫子，因此有利于农业消灭害虫。）二、初读课文，整体感知1. 检查生字词。2.

4、默读课文，思考：本文主要写了什么？3. 指名回答。三、精读 15 自然段1. 师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？2. 学生自由读15 自然段，然后交流。3. 预计交流内容：刺猬很害怕相机指导朗读。4. 让学生带着体会再读15 自然段。四、精读 611 自然段1. 师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？2. 默读课文，然后交流。3. 作者又是怎样对待它的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读。五、精读 12 自然段1. 自由读文，看从文中了解了什

5、么？2. 交流。3. 想象一下：作者还会怎样善待刺猬？4. 小结。教学反思在整体把握的部分，首先让学生理清作者的写作顺序，也就是事情的发展顺序，然后， 在带着刺猬回家这个部分中，又理清刺猬在“我”家由陌生到适应再到快乐的变化过程。于是顺着这个过程追溯原因：为什么刺猬能从陌生害怕到快乐？在寻求答案的同时读趣悟趣。经过一个回合的学习与朗读，孩子们都明确了刺猬之所以在“我”家能安家，能快乐地生活，是因为“我”对他的爱护。但是这篇课文成文于近一个世纪前，当时人们保护动物的意识远没有现在这么强，所以课文中尽管流露出对动物的关爱，但是并没有透出“的爱护就是尊重”这一观点。针对这一点，我在升华部分提出了一个问题：小刺猬在“我”家里安下了家，甚