《三分能力七分责任》读后感

1、三分能力七分责任读后感一. 汇报（学到的观点）暑假七月份看了龙小语编著的三分能力七分责 任一书，让我感触最深且认同的观点是：责任胜于能力， 责任提升能力。我们有些工作表面看来很平凡很一般，甚至 微不足道还索然无味，但如果你深入其中，你就会认识其非 同凡响的意义，小事情蕴涵大责任。马克曾是美国阿穆尔肥料厂的一名速记员，尽管他 的上司和同事均养成了偷懒的恶习，但马克仍保持认真做 事、高度负责的良好习惯，他重视每一项工作，丝毫不敢玩 忽职守。一天，上司指派马克编一本阿穆尔前往欧洲需要的 密码电报书。马克并没有立即着手，因为他不想随便地编几 张纸完事。经过一番思考，他别出心裁编成一本小巧的书， 用电脑

2、很清楚地打出来，然后耐心地装订好。做好之后，上 司便交给阿穆尔先生。“这大概不是你做的吧？”阿穆尔先生问。“呃一一不是”上司战战兢兢地回答，阿 穆尔先生沉默了好一会儿。几天以后，马克代替了以前上司的职位。二. 反映（观点的正确性及理由）马克的能力没有比同事高啊，但他的责任意识比他 们强！马克的提升告诉我们千万别忽视自己所做的每一项工作，当老板交给你一项极其平凡地工作时，千万不要自怨自 艾、牢骚满腹，你可以试着从工作本身的高度去理解它、审 视它、看待它。当你从它的平凡表象中洞悉其中不平凡的本 质后，你就会从消沉怠惰的情况中解脱出来，不再有劳碌辛 苦的感觉，厌恶的感觉也就烟消云散。一旦你圆满完成这

3、些 “平凡低微”的工作，你自然就超越了其他同事，也就向成 功更迈进了一步。只有对工作的认识达到这一高度，你就会投入足够的注意力和十二万分的热情，成功才会尾随而 至，而你也会成为老板重点培养的对象。三. 联系（联系在学校工作中的应用）联系我们在学校的教育教学管理工作中，有很多琐 碎的繁杂工作需要我们首先要有一颗很强责任心，能力水平 有高低，但更主要的是要有责任意识，有没有责任心结果完 全不一样。事实上机械科的老师们的责任意识还很需要培养 和加强啊。有些琐碎工作如下寝管理体验不能停留在形式表 面，不能应付一刷了事。晚自修纪律老师在于不在一个样， 学生的自律才算好，也体现了老师的用心管理水平，责任心

4、 决定了工作的结果。还有学生实训课也只停留在课堂纪律管 理和灌输教学上，没有从教书育人的高度来充分认识，如果 把学生当成自己的孩子。有了教育好的责任心，我想老师的 水平哪怕低点，也是能教好的，中级考证的通过率也会提高。 实习巡查更是如此，需要我们的责任心。吴校长曾教育老师 们：责任心使我们工作更加出类拔萃。有了责任，我们工作 的绩效才会提高、工作才会注重细节、教育方法才会因材施 教、对学校对社会才会忠诚，无愧于心。四. 思考（思考自己的不足）联系自己教学管理工作中，自己有些工作还不尽如 人意如：备课为了检查，下寝管理还停留在表面形式上，有 应付之嫌。实训课也只停留在课堂纪律管理和灌输教学上，

5、没有因材施教注重个体差异，没有从教书育人的高度来充分 认识，今后要以项目教学为主，每堂课要有成果。责任意识 还有待加强，要把工作做细做精做到位不留后患。学生总是 要犯错误的，不能简单粗暴的处理，更不能违反学校校规， 应该润物细无声，适时关注介入，预防为主，教育为辅，惩 罚为下。强调责任并不意味着可以忽视能力，空有忠诚与责 任，缺乏专业的知识与业务能力，自己的水平不高，同样不 能给社会给学校创造价值，反而会成为社会、学校的包袱与 累赘，误人子弟。一个员工的责任感只有在自身能力的展示 中才会得到淋漓尽致的体现。责任与能力并存的员工才是企 业真正需要的人才，自己今后工作也要先有责任，然后不断 更新知识结构，提高动手能力，提高教育教学管理水平，提 高驾驭学生的能力，特别是掌控学生的能力。五. 重构（今后怎么做）承担责任，是一种付出，一种责任，过后必定会获3 / 4 得丰厚的回报。做得越多的人，总是成长得越快，不肯负责 的人，常常止步不前。所以我要严格秉承爱国守法、敬业奉 献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德。在 教育教学管理工作负责地多做事，工作就意味着责任，把工 作当成自己的事，强化责任和结果意识，优化工作方式，一 切用结果来说话。勇于负责，不惧困难，顾全大局，心中常 存使命感。积极挑战自己，全力以赴，负责到底。不在工作 上被人看不起。培养尽职尽