新北师大版一年级数学下册《加与减(一)捉迷藏》公开课教案_0_第1页
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文档简介

1、一年级下册捉迷藏教案北师大版 教学目标【知识与技能】1. 运用已有的生活经验和知识， 探索出十几减8退位减法的计算方法。2. 能正确计算十几减8 的减法。3. 通过鼓励算法的多样化， 培养学生思维的灵活性和独立性。 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。4培养学生迁移知识的能力。【过程与方法】以动手摆小棒操作为载体， 通过 2 人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。【情感、态度与价值观】体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学过程一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信

2、息是：有13 个小朋友在捉迷藏，看见了 8 个小朋友。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：有 13 个小朋友捉迷藏，找到了 8 个，藏起来有多少个小朋友？师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？生：摆一摆。我用 13根小棒代替 13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的 8 个小朋友， 还剩下 5 根小棒也就是藏起来的 5 个小朋友。 小朋友们，你们同意我的想法吗？生：同意。师：你能用算式解决这个数学问题吗？二、小组分享，探索新知生:13-8=师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求：1. 先独立思考，想想你是怎么计算出来的。2.2 人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。3.2 人

3、小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？组一：生 1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13 根小棒，一根一根的减，直到减8 根，还剩下5 根。生 2：我的想法是：做减法，想加法。 8+5=13 所以 13-8=5.生 1 生 2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。组二：生 1：我把 8 分成 5 和 3, 13-3=10,10-5=5 ，也就是从13根里先拿走3 根，然后再拿走根， 5 还剩 5 根。你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。生 3：你为什么要把8 分成 3 和 5 呢？生：因为好计算一些啊。生：去掉

4、的 8 个表示什么意思呢？ 生 1：表示 8 个小朋友。组三：生 1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13，不是要减8吗，那我就倒着数8个，倒1,倒2倒8,你看这里不是5吗？生 2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨13，再去掉8，剩下就是 5 个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗？生：同意。师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算13-8=5 。师：真是聪明的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。方法1：摆小棒方法2：分解8方法3：分解13方法4：相加算减法方法5：计数器方法6：数线三、巩固练习1. 师： 用你喜欢的方法算一算下面两个算式，把你的方法说给你的同桌。然后再汇报给大家四.布置作业 请你回家找一找生活中有哪些问题可

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