新北师大版二年级数学下册《除法搭一搭(一)》公开课教案_8

1、【教学目标】1、在具体的情境中，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。初步理解有余数除法的意义，认识余数。掌握有余数除法横式书写格式。理解“余数一定比除数小”的道理。2、让学生在探究的过程中养成勇于探究的意识、分析问题的能力和问题迁移的能力。3、通过教学活动，让学生亲身经历数学知识的学习过程，体验成功的喜悦。【教学重难点】重点：有余数的除法的含义，理解余数一定比除数小。难点：有余数除法的书写方法，理解余数一定比除数小。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们， 你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊要盖一座房子，在房子的前面墙上开2 个正方形的窗户，窗户 4 根木棒搭起来。 （课件出示房子的图片

2、）村长给他8 根木棒，做两个窗户够吗？生：够。因为一个窗户用 4 根木棒，那么 2 个窗户用 8 根木棒，所以够。8+4=2 （个）【设计意图： 通过谈话，用学生喜欢的卡通人物创设一个搭正方形窗户的情境， 起到复习旧知的作用， 同时又为下面的学习做了铺垫，激发学生学习兴趣， 让学生带着积极、 饱满的热情投入到新知识的学习中。】二、创设情境，引入新课。师：村长慢羊羊看来设个房子的设计后说：开两个窗户不通风，应该多开几个窗户。 于是给了喜羊羊10 根木棒， 可以搭几个正方形窗户？先让学生估一估，想一想， 可以用小棒代替摆一摆，看谁摆得又快又好。学生动手操作，教师巡视指导。汇报交流：师：谁来说说你的

3、分法和分得的结果？生：我搭 2 个正方形，还剩 2 根。师：小朋友们分得都对，不管怎样分，最后的结果都是一样的。也就是，可以搭2 个正方形窗户，还剩 2 根小棒。师： 小朋友想一想为什么会剩下 2 根小棒呢？这2 根小棒能不能再搭一个正方形。生：剩下 2 根小棒不能再搭一个正方形。结合学生的回答， 课件演示反馈， 重点突出这2 根小棒不能搭一个正方形。师： 谁能把我们刚才分的过程用一个算式表示出来？可以和同桌商量下。学生尝试列示，教师巡视指导。讲解算式的写法：10+ 4=2 （个）2 （根）师：如果给13 根小棒又可以搭几个窗户呢？再次让学生估一估，动手搭一搭。学生尝试列示，教师巡视指导讲解算

4、式的写法：13+ 4=3 （个）1 （根）师：4根木棒搭一个窗户，10根木棒可以搭2个，这个2就是商，剩 下的2根，就叫做余数。这个算式读作：10除以4等于2余2。4根木棒搭一个窗户，13根木棒可以搭3个，这个3就是商，剩下的 1根，就叫做余数。这个算式读作：13除以4等于3余1。【设计意图：这一环节的设计通过两次的操作活动， 注重让学生在动 手操作中体验、理解，借助直观操作、课件演示等手段，帮助学生理 解有余数除法的意义。这里的教学要注意关注学生已有的知识经验， 根据学生的实际情况灵活教学。】三、拓展练习，巩固新知。师：正在这时，懒羊羊也要村长给他木棒搭建窗户。 村长说：那好吧, 不过要考考

5、你，你把这张表的内容填完吧。这时懒羊羊可傻眼了，看 了半天也做不出来。小朋友们，你们呢过帮帮他妈？小棒根数搭成的正方形算式14 14+ 4=3（个）2（根）151617181920先让学生仔细观察表格，说说什么意思生：第一列的数字表示小棒的数量，第二列用图表示这么多根小棒可以搭几个正方形，第三列用算式表示。师：你能用算式表示出来吗？先自己做，然后小组交流。引导学生表述清楚、完整，教师根据学生回答板书。14 + 4=3 （个）2 （根）20 + 4=5 （个）【设计意图：让学生通过解决许多分一分的问题， 体会生活中有余数 的除法问题很多从而也在分一分的过程中， 体会商和余数表示的实际 意义，结合

6、具体问题，在解决问题中加深了对有余数除法意义的理解 和应用。】师：通过解决问题，你有什么感受？你有什么发现？生：我学会了怎么样表示余数？生2:商和余数的单位不同通过谈话交流，引导学生发现商和余数表示的实际意义不同等现象。如果学生不能说出余数要比除数小时，教师进一步引导。师：观察黑板上所有的除法算式的余数和除数，你还有什么发现？师：为什么余数比除数小？结合实际搭的过程，让学生明白其中的道理。四、自主练习，内化知识。1、教材练一练第一题：摆一摆，填一填。首先观察图意，然后自己填一填，反馈交流。2、教材练一练第二题，学生独立完成。五、回顾总结，畅谈收获师：小朋友们，这节课你有什么收获？搭一搭 板书设计搭一搭：有余数的除法。14 + 4=3 （个）2搭一搭板书设计搭一搭：有余数