探究在小学数学教学中提升学生提问能力的方法

1、    探究在小学数学教学中提升学生提问能力的方法    刘小蓉摘要：随着社会的进步，教育事業也随之在发展，一些新的教育观念也在被广泛传播。并且随着新一轮课程改革的深入，越来越多的教学模式被提出和应用。一些旧的课堂模式在逐渐被弃用，以学生为课堂的主体才是目前的课堂模式。这就需要提升学生参与课堂的程度，培养学生的提问能力，从而激发学生的探索热情，提高课堂教学水平和质量，使学生能够真正地掌握知识。关键词：小学数学教学；学生提问能力；方法：g633.6 ：a ：1992-7711（2017）03-0032随着我国经济发展的形势良好，综合实力的提高，对于教育的认

2、识不断加强，这就使国家越来越重视教育的作用。传统的教学模式和方法已经不能适应当下的需求，而随着新课程的改革，这就使得对于教学有了更高的要求。在课堂中不能仅仅传授知识，更重要的是要培养学生的思维方式和动手能力，促进学生全面发展。而在进行小学数学教学活动中，应该培养学生的自主学习能力和探究能力以及他们提问的能力，这样能够对他们的学习能力和理解程度有比较好的把握，更有利于教学活动的开展。一、改变传统的教师灌输知识的模式要想构建学生敢于和乐于提问的课堂环境和氛围，教师就要转变旧有的理念。随着社会发展以及思维的开阔性，教学理念比较多元化，这就使得要进行整理和综合，从而能够吸收其中的有益成分。教师要打破旧

3、有的灌输知识的模式，让学生参与到课堂中，这样才能让学生进行探索，从而才能发现自己的问题，才有问题可提。这样能够激起学生的自主学习能力，培养学生的综合能力，达到促进学生全面发展的目的。如在学习认识图形时，教师并没有按照传统的模式对内容进行讲解，把控相关的知识点，从而解决一些练习。而是让学生说出生活中哪些物体是三角形、正方形、长方形。学生开始了热烈的讨论，同时学生发现了长方形与正方形的样子比较相近，但是为什么叫法不一样的问题。这时，教师针对学生的问题给出了解释，这是因为它们都属于四边形，正方形是特殊的长方形。这样就能够改变传统的教学模式，提升学生的学习兴趣。二、增强课堂的活跃氛围，鼓励学生提出问题

4、外部的环境和氛围能够影响人们的行为方式，想要让学生提出问题、会提问题，这需要时间和过程，不是一蹴而就的，这需要在教师在平常的教学过程中进行耐心的引导，慢慢培养学生提问题的意识。在小学数学教学活动中，学生的求知欲以及好奇心会比较强烈，教师应该利用这些特性，使课堂气氛能够活跃起来。在这种外部条件的感染下，才能够使学生大胆地表达自己的想法和提出自己的问题，从而让学生作为课堂的主体参与到课堂中。同时，教师要对学生个体能力的差异有所了解和掌握，对于不同层次的学生提出的问题都应该进行鼓励，这才能够打破学生的顾忌，使学生敢于表达自己的真实想法，从而达到培养学生提问能力的目的。在这个过程中，教师可以给学生分组

5、，从而进行交流和探讨，这样也能够创造良好的提问环境。如在学习认识人民币中，教师可以让学生根据信息来提出相关的问题。一个小朋友拿了15元钱，另一个小朋友拿了10元钱，还有一位小朋友拿了两元钱。这时，学生就可以进行提问，哪位小朋友的钱最多，比第二和第一分别多多少。先建立这种课堂氛围，为学生敢于提出问题创造良好的外部氛围，使学生树立提问的意识，从而进行自主学习，积极进行探索。三、耐心进行引导，培养学生敢于提问、善于提问的能力由于小学学生年龄的限制，其认知能力以及思维模式都还处于初级阶段，但是他们的想象力却比较丰富，好奇心与求知欲比较强烈。这就造成了在学习过程中会存在很多问题。在这个时候，教师要积极进

6、行引导，并且保持耐心，鼓励他们提出问题，从而增强学生自信。在这个过程中，教师还要引导，使学生能够把握问题的关键，使学生能够将问题阐述明白和清晰，有利于学生思维模式的培养。在这个过程中，教师应该发扬民主的意识，培养学生敢于提问、善于提问的能力。如在学习时、分、秒中，有学生提出为什么要用时分秒来表达时间。教师并没有责怪他提了与课堂无关的问题，而是回答说这是为了对时间进行掌握和把控，从而能够对相关的生活以及生产活动进行合理的规划和安排。同时，教师说那么你知道他们之间的关系吗？学生都回答知道，1分等于60秒，1时等于60分。这时，有学生提问，那么如何计算时间差呢？这就问到了关键的地方，教师重点对这个地方进行讲解，而由于是学生自身提出的，所以关注度都会比较高，这能够提升学生的注意力，提高课堂效率。四、结束语在新课改和素质教育越来越普及的今天，小学数学教学中培养学生的提问能力是当前发展的要求，具有极其重要的意义。能够激发学生的学习兴趣以及自主学习的意识，从而提高小学数学的教学水平和课堂质量。参考文献：1 覃武伦.小学数学教学中学生提问能力的