新北师大版一年级语文下册《三单元春天语文天地》优质课教案_0

1、语文天地教学设计【教材分析】本单元的 语文天地 仍围绕单元主题 “春天” 设计其内容。 语文天地中的习题和实践活动分两个层次进行设计。 其一是对本单元必须掌握的基础知识进行强化巩固训练，如：描一描、抄一抄、连一连等。另外，是在单元主题上进行拓展，丰富学习资源，如：读一读，背一背古诗春晓 ，演一演，做一做春天的手一课中带有“才”旁的几个字的动作，进行“春之声”朗诵演唱会等。教师应引导学生积极思考， 在复习旧知的同时愉快地投入到各种学习实践活动中来。【学情分析】学生对大自然中的事物天生怀有一种探究的欲望， 因此， 学生会饶有兴趣地主动投入到本 语文天地 有关 “春天” 的学习中来。 学生在学习 语

2、文天地之前，就已有两篇主体文章的学习经验作为铺垫，相信孩子通过整理回忆之后，在接收新知，投身实践时，一定不会感觉困难。【教学策略】1以丰富多彩的形式吸引眼球，让学生乐学。2把时间还给学生，让学生有充足的时间在语文天地上快乐地追逐、玩耍，让学生会学。【教学目标】1知识与能力（ 1）学习独立运用学过的笔顺写生字“农、民、心” 。（ 2）通过“抄一抄”复习巩固汉语拼音知识。（ 3）启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字，培养在生活中识字的兴趣。（ 4）通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。（ 5）参加关于春天的综合实践活动，了解春天的特点，激发学生对大自然地热爱之情。（ 6）背诵古诗春晓，激

3、发学生对古诗的兴趣。2情感态度（ 1）了解春天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，亲近大自然。（ 2）激发学生对古诗的兴趣，进一步激发学生学习汉字的兴趣。（ 3）逐渐养成善于思考，乐于表达的良好学习习惯。3过程和方法（ 1）充分发挥小组合作学习的优势，巩固识字方法，表达方法，用竞赛的形式激发学生的学习兴趣。（ 2）引导学生自主学习，合作探究，获取知识。【教学时数】2 课时【教学过程】、创境激情（播放轻快的音乐，课件出示丁丁的画像）师： 小朋友们， 今天丁丁来到了我们的课堂， 他要和我们一起到语文天地中去学习。现在就让我们出发吧！二、学习新课1描一描，写一写“正确工整得第一”师：丁丁说：他能按正

4、确的笔顺把“农、民、心”三个字正确工整的写出来。我们能不能？自己试着先认真地描一描，写一写。 （学生动手描、写）师： 现在将你写好的字在小组内互相评一评。 他写得正确工整你就夸夸他；如果有不对、不工整的地方，你就帮帮他。学生倾听老师的话，四人小组交流评价。（谈话激发学生的兴趣，营造宽松的学习氛围，让学生自主学习。 ）2抄一抄“谁的眼睛亮”师：请同学们读一读书16页上的9个声母，然后用你们的亮眼睛仔 细观察它们的写法，自己试着说一说你怎么记住它们。学生自己说后与同桌交流。学生认真抄写在书上，同桌互相评改。选择不同层次学生的练习进行展示，并进行评价。3比一比、看谁写得多“拔河比赛得胜利”（课件出示

5、一对偏旁：才、日）师：看偏旁宝宝们正在进行一场拔河比赛，第一轮是“ J”旁对“日” 旁。他们都只有一个选手呢，我们赶快帮他们找一找。将学生也分成两队， 分别说带有这两个偏旁的字， 老师分别写在两边，多的一方获胜。比赛结束后对学生进行采访：这些生字中有的是我们的（文中学过的，有的却是没学过的，你是怎么认识它们的？（引导学生明白生活中每时、每刻、每地都可以认识新的生字朋友。 ）4做一做、演一演“争做最佳小演员”师：春天的手一课中也有不少带“才”的字，请同学们快速找出来。 （学生动手找） 。师：四人小组合作，挑出几个来模仿一下它们表示的动作。课件出示：“抚、掠、拍”三个字，让各小组代表模仿动作，哪一

6、小 组做得最像就获胜。（调动学生的兴趣， 充分发挥学生的积极性， 让学生在自己的亲身体验中，体会到学习汉字的乐趣。 ）5连一连“顺利过河再向前”（件出示一条小河，河上漂浮着写着“温暖的” 、 “快乐的” 、 “阳光”等词语的莲花。 ）师：一条小河挡住了去路，怎么办呢？让我们来搭座莲花桥吧！学生齐读莲花上的词语，引导学生把字音读准确。哪两朵莲花可以连在一起呢？指名学生来连。连完后指导学生读出感情来。 （件显示莲花连在一起的动画效果。 ）再造几朵莲花使桥更长更宽。我还能说：温暖的棉衣；温暖的被窝；快乐的小猫；快乐的孩子学生说，老师写，说得好（件显示一朵粉红的莲花。完成后，（件出示快乐过河的音乐和画

7、面。（留给学生探索的空间， 鼓励学生去创造， 激发学生对汉字的兴趣。 ）6读一读，背一背和丁丁的金钥匙“敲开大门新世界”（课件出示一扇紧闭的大门）师： 过了小河， 我们继续前进吧！ 咦？大门怎么关着？门上写着什么？丁丁拿着金钥匙提示：这是古诗春晓，请用你自己喜欢的方式学 习古诗，并试着读一读、背一背。学生用自己喜欢的方式学习古诗，学会后读给小组成员听。引导学生尝试理解诗词的意境。阅读第 17 页丁丁的金钥匙初步了解边读边想的读书方法。学生尝试着运用边阅读边想象的读书方法再读古诗， 并自己试着背背， 然后指名背。（让学生用自己喜欢的方式学习， 体现从学生出发， 以学生为本的思想。 ）7 “春之声”朗诵演唱会“争当小小朗诵家、歌唱家” 。师：同学们那么能干，丁丁邀请大家去参加一个活动。（课件出示大门缓缓打开，出现了“春之声”朗诵演唱会的画面。 ）师：同学们瞧，春天百花盛开，柳枝长出了新芽，鸟儿在枝头欢唱，小朋友们在广场上、田野里快乐的嬉戏。 （老师一边说一边出示搜集到的春景图片。 ）让我们一起来赞颂这美丽的春天。将学生分成两队， 朗诵写春天的古诗词， 老师分别写在两边， 朗诵得多的一方获胜。两队学生进行第二轮比赛： 唱赞美春天的歌， 哪一队唱得多而且唱得美获胜。（开朗诵演唱会，为学生提供了展示的平台，鼓励学