小学音乐的高效教学策略探究

1、    小学音乐的高效教学策略探究    邓钦文摘 要：小学音乐教育是小学教育的重要组成部分，音乐教育具有陶冶学生情操，提高学生音乐素养的重要作用。教师要运用多种教学方法相结合，在教学中注重教学方式的创新，注重培养小学生的乐感，提高小学生的音乐能力。关键词：小学;音乐;高效音乐教育是最好的情感教育课程，对提升学生的音乐素养起到很重要的作用。音乐课程标准指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应该面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并让他们从中受益。”所以，教育最主要是以人为本，根据学生的需求去引导学生，发挥学生在课堂的主导

2、作用，进行高效率的音乐教学，力求最大程度激发学生的音乐热情和兴趣。一、加强律动训练，激发学生兴趣兴趣是最好的老师，是促使学生学习的原动力，如果学生对一项活动毫无兴趣，那么也就很难提升相关能力。对于培养学生良好的音乐节奏感来说，教师要着眼于学生的实际情况，准确把握小学生的兴趣爱好、学习能力、认知规律和成长规律，从而制定出有效的激趣策略。而节奏就是和音乐相融合的，如果单纯地学习节奏是无法真正提升学生的音乐素养的，所以在激发学生学习兴趣，引导学生进行音乐节奏的学习时，可以让节奏和歌曲结合在一起。例如，在教学“新年好”这首歌时，我们就可以按照音乐的节拍、节奏、速度和力度来念歌词，教师可以一边教唱，一边

3、通过拍手的方式将歌曲的节奏拍出来，让学生感受其节奏感。还可以帮助学生准备一些击打乐器，可以让学生根据自己所边听歌边根据所听到的节奏进行敲打，体现音乐节奏的强弱变化和节拍的起伏变化，边敲打还要边唱出来，为自己伴奏。小学生对于直观的乐器更加感兴趣，通过这样的敲击过程，更富有娱乐性，能够使学生很好地激发音乐节奏的学习兴趣。另外，还可以通过语言活动来培养学生的节奏，教师可以为学生示范有节奏地朗诵歌词，来调动学生的学习热情，并且试着让学生在朗诵歌曲中体会节奏，这样将就能引起学习的学习兴趣，进而提升学生自身的节奏感。二、借助游戏教学，提升教学趣味小学阶段的学生“玩心”较重，很难长时间的集中注意力去进行音乐

4、学习。所以在小学音乐的课堂中，我们就可以为学生创设一个游戏的情景，借助这样的情景来吸引学生的注意力，进而促进小学音乐课堂的顺利进行。例如，在教学“火车开了”这首歌时，为了让学生进一步认真聆听与学唱歌曲，也为了激发学生学唱这首儿歌的兴趣，笔者在教学过程中为学生创设了这样的恶游戏情景。首先，笔者向学生说道：“有哪位同学坐过火车吗？这节课我们就来模拟坐火车吧”这时，学生的积极性被调动，都十分好奇這节课所要学习的知识。之后，笔者为学生展示手工制作的“节奏车票”，让学生感受不同音符的的律动，并让学生根据音符通过合作的方式进行三声部的练习;再之后，带领学生学习火车波尔卡等歌曲，笔者来当“火车头”，让学生当

5、“火车尾”，进行合唱来进一步感受音乐的魅力。可见，通过游戏的方式进行教学，学生更能够投入到教学之后，高效掌握音乐知识。三、创造教学情景，提升教学质量情景教学法是指在课堂上营造一种情感和认知的相互结合，生动形象的进行教学。学生在不同的教学环境中体验课本知识的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。首先要通过改善环境，营造出音乐教学的氛围。其次就是借助语言的感染力激发学生想要表达自我的动力，并且可以增加情景演示的内容。例如，可以布置音乐教室，营造一个冲门音乐的气氛，在墙上加些壁画，增加乐器。在教授曲目的时候可以通过欣赏曲目，进行自我感受，自我体会。使学生体验视听盛宴的同时有代入性的融入其中，通过音乐内容进行

6、情景表演。这样增加学生对作品的理解，调动积极性，能够使学生更加融入作品。四、开展红歌比赛，深化爱国情感音乐欣赏与学唱并不是学习音乐作品的唯一途径，所以就需要教师要结合小学生的特殊认知特点，开展丰富多彩的音乐活动，如：红歌合唱大赛等，在这个过程中借助合唱的形式使其切身体会音乐活动的乐趣，获得深层次的理解，而且，让学生通过多次合唱练习，并在特定的舞台情境之下，更为有效深化学生的爱国主义情感。例如，为了进一步深化学生的爱国主义情感，笔者组织了“唱支红歌给党听”为主题的红歌合唱大赛，并以班级为单位进行参赛，这样一来，学生都踊跃的加入合唱大赛中，有的班级选择了东方之珠，有的班级选择了我和我的祖国;还有的班级选择了刚学习的我的中国心而通过让学生参加合唱比赛同样也是学习传唱红歌的另一种方式，进一步在实践活动中感受爱国主义情感。总而言之，在小学音乐课堂上采取高效的教学策略是很有必要的。我们应该让学生做教学的参与者的，而不是旁观者。我们要努力将音乐课变成一门艺术课堂，让学生轻松自在的感受音乐的美，拥有自由的创作空间，真正的爱