小学生中高年级课外阅读指导策略探究

1、    小学生中高年级课外阅读指导策略探究    高俊杰摘 要：随着课程改革的不断深入，新课标对于小学中高年级学生的课外阅读提出了明确的要求，为了能够培养中高年级学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面，学生课外阅读的总量不能晓雨40万字，要求学生能够养成读书看报的学习习惯。但由于中高年级的学生处于特殊的年龄段，在进行课外阅读时，如果盲目的根据个人喜好随意阅读，则会造成课外阅读的效率较低，所以在进行课外阅读的过程当中，因适当的给予学生有效地指导，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。关键词：小学;中高年级;课外阅读;指导在有限的课堂教学时间内，学生需要学习课本

2、上的内容，而课下的时间进行课外阅读可以有效地拓宽学生的知识面，大量的课外阅读，作为课堂的一种延伸和拓展，能够有效地锻炼学生思维。小学阶段的学生处于一个特殊的年龄阶段，具有较强的求知欲，广泛地开展课外阅读，能够有效的提升学生的学习兴趣，在进行课外阅读时，需要家长或教师给予相关的引导与帮助，选择优秀的经典作品，推荐学生进行阅读，才能够有效地提高学生整体的阅读水平。一、小学中高级年级课外阅读现状小学阶段中高年级的学生正处于培养学习习惯的关键时期，在此时期，他们喜欢阅读新的书籍，具有较强的求知，求新的欲望，所以在日常生活当中，电视剧，动画片对学生具有很大的影响，学生更喜欢通过电视剧，视频等方式来获取相

3、关知识，而很少有时间进行课外阅读。在进行课外阅读的时候，根据自身感兴趣的书籍进行阅读，大量的漫画书，故事书等占据了学生有限的课外阅读时间。许多家长自身文化水平较低，在子女的教育问题上，相关教育观念有所缺乏，只注重于学生的成绩，而没有注重学生的学习兴趣，在进行课外阅读时，也只是要求学生进行优秀作文阅读或经典文学作品等，这是学生对于课外阅读缺乏兴趣而抗拒阅读。由于课堂教学的时间有限，教师在授课过程当中过于注重书本上的知识，或注重学生的学习成绩，没有注重，对于学生阅读习惯的培养，一味的要求学生多读书，希望学生能够通过阅读来培养自身写作能力，却忽略了对学生的课外阅读进行指导，这使学生的阅读主动性和积极

4、性较为低下。现代化科技的不断发展，学生们拥有各种電子设备，可以随时地运用现代互联网进行资料的收集与查询或文章的阅读，很少去图书馆进行纸质书本的阅读。但由于互联网的环境较为复杂，网上的信息量较大，而中高年级的学生缺乏切实的辨别能力，容易受到不良读物的响，所以在具体的教学过程当中，教师应当不断加强对于中高年级学生课外阅读的指导，引导学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，通过阅读来培养自身的良好习惯与正确的思想道德品质。二、小学中高年级课外阅读指导策略（一）营造良好的阅读氛围要有效地提高学生阅读兴趣，需要教师营造良好的阅读氛围，引导学生对经典文学作品进行有效的阅读，通过教师的引导，继续学生正确的导向，不

5、断加强与家长之间的沟通联系，通过教师与家长的有效监督，实学生养成良好的阅读习惯，并且在阅读过程当中给予学生适当的鼓励与指导，与学生进行有效的沟通，互相交流，阅读心得等，寻找良好的阅读环境。并且可以通过有效的激励来激发学生阅读兴趣，通过制定相关计划，来检查督促学生的阅读过程。（二）培养正确的阅读方法和良好的阅读习惯中国年级学生在进行课外阅读时，需要养成良好的阅读习惯，才能够拥有较强阅读能力。教师在进行课堂教学的过程当中，要注重对于学生阅读习惯和阅读能力的培养，在教学当中加强对阅读方法的指导，使学生能够通过阅读理解词句，抓住文章重点，并收集相关优美词句，精彩片段等。通过大量的课外阅读，将在课堂当中

6、学到阅读方法，得到有效的运用，从而提高学生整体阅读能力。在进行科学阅读的过程中，教师要给予适当的引导，并且推荐相关经典文学作品，引导学生将课堂内外的知识进行有效的连接，通过广泛的阅读养成良好的行为习惯，并不断地提升自身的阅读速度与阅读方式，是学生的阅读能力得到有效的提升。（三）推荐有益读物为了能够有效地提升学生的阅读品质，教师要经常性的向学生推荐有益的读物，还要教会学生正确选择课外读物的方式与方法，让学生进行自由的选择，阅读根据自己所感兴趣的事物，在广泛大量的课外读物当中，选取合适的阅读材料，在进行阅读，使学生的阅读面应当广阔，并且内容丰富，风格丰富，才能够充分的通过阅读积累一定量的知识，从而达到课外阅读的效果。结语：通过大量的课外阅读，能够有效地拓宽学生的知识面，并且培养学生养成良好的阅读习惯，但对于不同的学生，要采用不同的方式，充分发挥学生的自主性，通过广泛的课外阅读来引导小学中高年级学生进行有效的学习。参考文献：1罗冬云.农村学生课外阅读习惯的问题分析与指导策略明珠工业园区明珠小学为例j.课程教育研究，2016（08）：86-87.2张晓菊.推开童年阅读的一扇窗浅谈小学低年级课外阅读的指导策略j.