在初中语文教学中引导学生展开自主探究

1、    在初中语文教学中引导学生展开自主探究    卢雪梅内容摘要：随着素质教育的进行，新课改的深入，传统的教学模式已经无法适应新教学的要求了。传统的教学中，教师扔停留在传道受业解惑的基础教学形式上，只顾一味的给出，却未曾考虑学生是否能接受，显然，这种教学模式已经脱离了时代的节奏。这种学习模式，只会使学生对学习感到枯燥、乏味，毫无乐趣，也不利于学生发散性和探究性思维的培养。关键词：初中 语文教学 引导 自主探究1.学生展开自主探究对学习语文的意义我国著名学者黄克剑先生曾指出：“施教者和受教者，都是一个个活的个人，教育不是既定划一的笔墨，用划一的教材和方法

2、， 把受教者加工成划一的标准件，而是尊重受教者各自独特的天赋、气质、秉性趣味， 以对于他们各自说来最恰当的方式，把他们成全为合于他们天性而又富于人文教养和创造精神的人”。因此，尊重学生的自主性，培养学生的自主探究能力，即是新课改对当代教师提出的新要求，也是学校为培养更符合社会需求的人才的目标。2.引导学生开展自主探讨的有效措施2.1以学生为主体，创设学生自主学习的环境在初中语文教学中，教师必须尊重学生的主体地位，给予学生充分的自主发表意见的自由。在教学过程中，语文教师要体现以人文本的教学理念，把课堂归还给学生，使学生能够真正拥有轻松愉快的学习环境。鼓励学生大胆的提出自己在学中的疑问并给予表扬，

3、给其他同学做表率，通过发现问题、提出问题、到解决问题，才能提高学生的自主思考能力，自主学习能力。2.2激发学生学习兴趣，让学生展开富有乐趣的学习兴趣是学生探究的动力，是成功的前提。教师要着力于师生关系的改造，营造愉悦而和谐的师生关系，赢得学生对教师的喜爱、尊重与信任，这样才能将这些积极的情感转移到语文学科的学习上来。2.2.1尊重学生初中学生已经是青年个体，他们已经有自己的独立思考和自主想法，教师要视学生为平等的学习主体，尊重学生的独立人格与个性需求。唯有互相尊重，才能建立平等而愉悦的关系，才能激起学生更大的参与动机与学习热情，进而使学生更加专注于新知的学习。2.2.2信任学生初中生虽然基础知

4、识薄弱，但有着巨大的学习潜能等待我们去挖掘。我们充分地信任学生，给予学生更多自主选择与发挥的空间，这样不仅可以建立良好的师生关系，更能引导学生展开富有深度的探究，而且更加利于学生探究活动的开展，利于学生创新能力的培养。3.课堂创意性提问，让学生展开主动积极的探究问题是智慧的窗口、发现的基石、探究的动力。问题可以引发学生的好奇心，将学生带入愤悱状态，进而产生强烈的探究欲，展开主动而积极的探究。创设丰富而有效的问题，以问题来引发学生的好奇心与求知欲，引导学生展开主动而积极的探究活动，这正是实现学生自主探究的核心所在。3.1问题要具有探索性传统教学中的提问大多只是检查型问题，无法引导学生展开独立的思

5、考活动。语文教师要提出富有探索性的问题，才能激发学生思考的独立性与思维的主动性，引导学生展开有深度的自主探究活。3.2问题要具有层次性班级是一个整体，学生只是班级中的个体，语文教师提问必须把握这一点，提问要符合个体差异，要尊重学生之间的个体差异，将学生以不同层次划分，针对不同层次的学生，提出不同层次的问题，这样才能满足不同层次学生的不同学习需求，使探究活动面向全体学生，激起全体学生的共同参与和主动探究。3.3问题要具有开放性开放性问题注重文本与生活的联系，解放学生的大脑，让学生从传统教学的固定模式中摆脱出来，从不同的角度来思考与分析，这样更加利于培养学生思维的发散性，引导学生创造性地解决问题，

6、是学生展开自主探究的关键环节。4.开展课外实践活动，让学生拥有更多展现的空间新课程改革非常重视学生课外活动的开展。在语文教学中，我们要将教学的视野向宽广的现实生活空间延伸，开辟第二课堂，组织学生参与课外实践活动，让学生有更多学习与实践的机会，更多展现自我、释放才能的舞台，这样更加利于學生综合能力的培养，利于学生探究水平的提高。诸如：开展激烈的辩论赛、创作大赛、演讲比赛等。丰富的实践可以丰富语文课程的内容，让学生爱上自主探究，能够展开主动而积极的探究，并能让学生在探究中学知识、长见识，增强学生的探究意识，培养学生的探究能力。5.结语因此，针对初中生，教师在进行语文教学的过程中要注意提高学生学习的积极性，增强师生互动，调动学校兴趣，开展创意性提问，开设课外实践活动，才能提高学生的发散思维，有效的引导学生展开自主探究，才能培养出符合当代社会需求的多元化、全面化发展的人才。参考文献1王玉峰.初中