教学常规管理要求

1、松溪县茶平中心小学茶小教 2017007号茶平中心小学教学常规要求 为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提 高，茶平中心小学教导处特制定以下备课、 听课、作业批改教学常规要求：一、备课：备自己的课、备真实的课、备有效的课。 备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环 节。学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备 课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，教师可充 分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的 备课。二、备课格式与要求：1、教师备课应做到“三读一思”，三读，即：一教师应熟读学科课 程标准

2、、熟悉各学段要求，注意“教学中应该注意的几个问题”和“教学 建议”；二熟读教师教学用书，通读全册教材，领会编者意图，明确 教学目的；了解教材有关知识能力、过程方法、情感、态度和价值观等方 面的要求；三读学生，熟知学生的学力整体水平和个别差异，尊重学生的 人格和个性差异。一思，即理清教学思路，思考明天的课该怎样上。2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现 象。3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标， 重难点、教学准备、 板书设计等要齐全； 教学过程：学生自主学习的时间、 内容、形式、层次和方法应该有所体现；教师重点指导的内容、问题、方 法应该清晰可见，教

3、学环节应该紧凑、实在、灵活、高效。4、研究设计好每课的实践性、探索性和开放性作业，并准备好教学 用具等。5、语数教师有兼任其他学科教学任务的，其他学科也应该充分准备， 认真备课，精心设计。6、教师应养成勤于积累、及时总结、积极反思的良好教风，养成互 相学习、教学相长的优良学风，勤写教学反思。反思（后记）一定要及时写，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经 验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花 要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。7、留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能 详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。三、

4、上课：上完整的课、上有激情的课、上有纪律的课、上有质量的1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。2、上课铃响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；到 微机教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达 教室。3、课前可利用 12 分钟时间有秩序、有组织的唱好课前一支歌。4、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。5、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观 评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂 中良好行为习惯的养成，提高听课效率。6、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。7、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合

5、、强调体验、关注 合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实” 和“活”。8、留有充足的作业时间。语文、数学课堂作业基本当天完成，教师 要关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。9、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情 况不坐着授课。10、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚 与变相体罚学生，不孤立学生。11、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生 做好眼保健操和课间操。12、认真及时批改作业， 注意指导学困生作业， 优先批改， 及时反馈， 加强作业习惯的指导和养成。13、扎实做好培优补差工作。关爱学困

6、生 （ 特殊学生 ） ，提倡每天送给 学困生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行学困生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年 级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力 争不产生新的后进生，转化已有的后进生。四、听课加强听课、评课，教师每学年听课要不少于 30节，教研组长要不少 于50节，校长及校委要不少于80节。听课要做好较具体地记载，听课后 至少要写出不少于评课意见，每月月底由教研组长检查签字后上交教导处 审核通报。五、作业布置与批改布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学的知识， 有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，要形式多样，要努力减少机 械抄写和单调乏味的作业。学生完成作业要以课内为主，严格控制课外作业量。作业批改要 认真细致、迅速及时、讲求实效、不出错误。学生错题要订正，订正后也 要批改。教师要制作“学生作业问题备忘本”，学生要制作“纠错本”， 对普通性的错误要及时反馈与讲评。格式要统一