动作描写作文教案

1、记叙文中的动作描写主备人：吴云 审核人：金修传、陈升用案人： 用案时间： 年 月 日 课时NO: 教学课题动作描写教学课时1课时学习目标1、欣赏美文中的动作描写片段，学习运用恰当的词语描写人物动作的方法。2、能够选择恰当的动词，抓住动作细节刻画人物形象。教学重难点运用恰当的动词抓细节刻画人物教学方法品鉴 训练 指导教具准备多媒体课件教 学 过 程学生主题活动一、导入新课：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。文章中不是缺少美，而是缺少品读美的心境。二、板书课题: 品读美文 学 动作描写三、感知美文：1、父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出

2、一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说： 如山的父爱 2 / 8“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄） 2、我来到一个大莲蓬前，停下来，抓住莲蓬就拔，谁知莲柄上长满了小刺儿，一用力，手生疼生疼，手心上立刻出现了密密麻麻的小红印。我急中生智，抓起蚌壳将锋利的边缘对准叶柄“咯吱咯吱”磨了起来。不一会儿，那莲蓬被我们锯了下来。我捧着这胜利的果实，心里乐开了花。 四、人物身份区分：_到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。

3、她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。她只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（曹雪芹红楼梦）_闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。_略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。五、合作探究：鉴赏以下两段文

4、字，勾画鉴赏。 聪明 珍惜成果 刘姥姥 （身份的卑贱和地位的低下。） 弟弟从幼儿园回家后（活泼好动） 十字路边有一个老妇人（苍老，行动不便） 结合写作选修的“借我一双慧眼”版块学会观察选择提炼形象和语言。 最后一课：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。妈妈从我手中拿过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大，显得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了出来，连头发都要竖起来了，手不停地敲着桌子，令我不寒而栗六、当堂训练：想象或者出示刘翔跨栏的图片，细节处刻画人物动作。首先确立观察角度：双腿、双臂、双眼然

5、后明确动作：双腿跨越、双臂摆动、双眼盯着，最后明确贴切的修饰性词汇：双腿迅速地跨越、双臂奋力地摆动、双眼紧紧地盯着出示范例：一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 体会升格效果，身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应,体会细微处的精神。 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。七、课堂习作：截取生活中某个人物活动的片段，用恰当的语言刻画人物的动作。（200字左右）学