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文档简介

1、概率统计教学培训感想短短三天的国家精品课程培训虽已结束，但却留给我 长长的思考。杨孝平、陈萍教授精彩的讲授、生动的例子, 随和的语气，严谨的治学态度给我留下了深刻的印象，着 实令我震撼和折服。确有一种余音绕粱，不绝于耳的神奇 魅力，让我受益匪浅，对我的概率统计课程的讲授方 法又有了新的体会和感想。原来晦涩抽象的知识可以讲得 如此生动直观。感慨之余，更多的是他们作为国家级的教 学名师所给予青年教师的深深启迪和思索。1教学内容要加强背景材料及实际联系，化抽象为具 体传统的概率统计教材过于强调理论化，知识的背 景材料缺乏、应用性不强，致使学生不了解知识的发明过 程，导致死记硬背。内容的抽象成了学习概

2、率统计这 门课程的拦路虎。所以选择教材内容时，应当贯彻加强背 景材料及实际联系，化抽象为具体的原则，突出重点、难 点和疑点，多增加既便于自学又有适于开展课堂教学的体 系，不是从定义出发而是从问题出发展开课程内容然后在 适当的时候自然的引出重要的核心的概念、定义与定理。 围绕概率统计的主要内容，选一些有重大意义而有浅 显易懂的问题作为组织课程内容的主要线素。引导学生来 分析这些问题并使用学习的方法来解决提出来问题。最根 本的是，为了加强教学内容与背景材料及实际的联系，使 定义概念过度自然，不显的空洞突然，既让学生接受从事 科研工作的训练，又要培养学生的创新意识与素质。2 概率统计需要扎实的专业知

3、识和宽广的知识面教好数学的前提是先学好数学，这就是专业问题。两 位教授能把概率统计讲活，把抽象问题用简单语言来 表达，每个问题都辅以生动的例子。说到底，这源于他们 渊博的知识底蕴以及深厚的专业知识。要成为一个深受学 生欢迎的老师，必须给学生讲清楚学科的来龙去脉，这门 课到底讲什么，又为了什么，有什么用处，对他们的专业 有什么帮助。否则学生问到这门课有什么用，都解释不了。 还怎么企求学生能够愿意进而学好这门课程呢？3.努力形成自己的教学风格针对个人的实际情况，不断努力形成自己独特的教学 风格。幽默风趣是一种教学风格，西服领带学者风范是一 种风格，挥洒自如风流倜傥又一种风格，中规中矩娓娓道 来也是一种风格，等等。不论哪种教学风格只要能够适合 自己，能够达到很好的教学效果，你的课学生爱听，教师 范文吧http:/为您编辑你的学生爱学，你教出来的学生 能力强，你就是一位好教师。陈萍老师多次强调：别人的 东西讲得再好，也是别人的，你只能借鉴，而不能照搬。 一个受学生

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