赵英《玲玲的画》教学设计

1、玲玲的画教学设计自贡市大安区大山铺镇中心校赵英一、教学目标1认识 15 个字，会写 10 个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、教学重点1有主动识字的愿望，会认15 个字，会写 10 个字。2正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。三、教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。四、教学时间两课时。五、教学过程第一课时（一）导入新课1上课之前我们先来看一个成语故事塞翁失马 。说一说你看了之后，明白了什么道理。2. 生活中有些事特别有意思， 只要肯动脑筋， 坏事也能

2、变成好事， 只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。 你们在生活中遇到过这样的事吗？我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事，她是怎样解决的。（出示课文题目）（二）初读课文，了解大意1自由读课文，读准字音，读通句子。2再读课文，圈出本课生字，大声读一读。3同桌借助生字表互读，纠正字音。4小组读课文，选择自己喜欢的方式读，提出不懂的问题与大家讨论。（三）学习课文，理解内容1指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗？（满意。）你从哪儿看出来的？（玲玲得意地端详着。 ）“端详”怎么理解？（仔仔细细地看。 ）你能体会着读一读这一小段吗？（指名读）2爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？（水彩笔掉

3、到纸上，把画弄脏了。）（1）此时玲玲的心情怎样？（伤心地哭了。 ）（2）她为什么哭？如果此时你就是玲玲，你着急吗？（明天就要参加评奖了，另画一张也来不及了。 ）（3）体会玲玲由满意到着急的心情变化，读一读第4 自然段。3爸爸看了画是怎样做的？（在这儿画点儿什么，不是很好吗？）4玲玲听了爸爸的话是怎样做的？（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。）你们觉得玲玲的做法怎么样？（巧妙地掩盖了污渍，增添了几分情趣。）这回玲玲满意了吗？（满意地笑了。 ）5原本很糟的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事，爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢？在文中画出爸爸的话

4、。（1）指名读这段话。（2）听了爸爸的话，你有什么想说的吗？（在生活中我们也要善于观察与思考，只要肯动脑筋，想出解决问题的办法，坏事也能变成好事。）6爸爸的话有道理吗？（话虽简单，却蕴含着深刻的道理。）让我们一起再来读一读爸爸的话吧，把爸爸的话记在心里。（指名读，齐读）（四）总结1有感情地朗读或分角色朗读课文，体会人物的情感变化。2说说你在日常生活中有没有遇到过类似的事，是否也曾体会过坏事变成好事。3小结。在生活中，只要我们肯动脑筋，坏事也会变成好事。第二课时（一）复习旧知。1有感情地朗读课文。2读一读你喜欢的句子。（二）识字写字。1自学生字。（1）借助生字表自学生字。（2）同桌互读、正音，讨论识记方法。2交流识字。（1）指名读生字。（2）交流汇报识记生字的方法。动作模拟“端详”（认真、仔细地看）。运用生活经验，在组词和说话中认记。熟字加偏旁、换偏旁认记。（3）游戏；认读生字、组词，巩固识字。3辨别形近字。4. 识记多音字。5. 书写指导。（