六年级下册语文--10《古诗三首》 人教部编版【课件】

1、古古 诗诗三三 首首1010部编版部编版六年级语文下册六年级语文下册揭示课题揭示课题 亲爱的同学们，南宋民族英雄、爱国诗人文天祥在亲爱的同学们，南宋民族英雄、爱国诗人文天祥在过零丁洋过零丁洋中留下中留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗人生自古谁无死，留取丹心照汗青青”的千古名句，他那大义凛然，宁死不屈的民族气节的千古名句，他那大义凛然，宁死不屈的民族气节鼓舞了多少仁人志士。自古以来，多少和他一样的爱国鼓舞了多少仁人志士。自古以来，多少和他一样的爱国将士为了国家、为了民族，不怕牺牲、铁骨铮铮的名族将士为了国家、为了民族，不怕牺牲、铁骨铮铮的名族气节让我们肃然起敬。李贺、于谦、郑燮就是其中的几气节让

2、我们肃然起敬。李贺、于谦、郑燮就是其中的几位，今天就让我们跟随他们的诗歌走近他们的内心世界！位，今天就让我们跟随他们的诗歌走近他们的内心世界！初读古诗初读古诗马马 诗诗大大 漠漠 沙沙 如如 雪，雪，燕燕 山山 月月 似似 钩。钩。何何 当当 金金 络络 脑，脑，快快 走走 踏踏 清清 秋。秋。【唐】 李贺yn yn 燕山燕山指燕然山，指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。今蒙古国境内杭爱山。钩钩古代的一种古代的一种兵器，形似月牙。兵器，形似月牙。何当何当何时将要。何时将要。金络脑金络脑用黄金用黄金装饰的马笼头。装饰的马笼头。理解诗意理解诗意作者介绍作者介绍 李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李李贺是中唐的

3、浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代白、李商隐称为唐代“三李三李”。是中唐。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了都有所反映。留下了“黑云压城城欲黑云压城城欲催催”，“雄鸡一声天下白雄鸡一声天下白”，“天若有天若有情天亦老情天亦老”等千古佳句。等千古佳句。 马诗马诗是中唐诗人李贺是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句中的第五所作的一组五言绝句

4、中的第五首（共首（共2323首）。诗歌通过咏马、首）。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。及不遇于时的感慨与愤懑。大大 漠漠 沙沙 如如 雪，燕雪，燕 山山 月月 似似 钩。钩。 “沙如雪沙如雪”“”“月月似钩似钩”作者运用了什作者运用了什么修辞手法？么修辞手法？比喻比喻 你的眼前出现你的眼前出现了什么样的画面？了什么样的画面？ “大漠大漠”“”“燕山燕山”是古时候是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在

5、这里挥洒。所以这行诗给鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种冷清而且悲凉的感觉。人一种冷清而且悲凉的感觉。朗读指导朗读指导 这是一首五言诗，所以节奏应这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿。节奏缓慢，体现出清为二三停顿。节奏缓慢，体现出清冷而且悲凉的情感。冷而且悲凉的情感。理解诗句理解诗句 平沙万里，在月光下像铺上一平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。上，一弯明月当空，如弯钩一般。何何 当当 金金 络络 脑，快脑，快 走走 踏踏 清清 秋。秋。 何时才能受到皇帝何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩赏识，给我这匹骏马佩戴上

6、黄金打造的辔头，戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？骋，立下功劳呢？ 这是一匹怎样这是一匹怎样的马？通过哪个词的马？通过哪个词看出来的？看出来的？骏马骏马 “快走快走”暗示出骏马轻暗示出骏马轻快矫健的风姿。快矫健的风姿。 这匹马真的受这匹马真的受到重用了吗？从哪到重用了吗？从哪个词看出来的？个词看出来的？没有，没有，“何当何当”这是作者的希望。这是作者的希望。表达了诗人什么志向？表达了诗人什么志向？ 期盼希望这样的期盼希望这样的骏马早日驰骋沙场，骏马早日驰骋沙场，同时想到自己，希望同时想到自己，希望施展自身的才华，不施展自身的才华，不仅只当九品小官，建仅

7、只当九品小官，建功立业。功立业。在朗读时要充在朗读时要充满忧虑、感慨满忧虑、感慨之情。之情。诗文小结诗文小结总结结构总结结构 让我们再次回顾全诗，上下让我们再次回顾全诗，上下两部分，两两相对，前两句是在两部分，两两相对，前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢？写什么？后两句又是在写什么呢？写写景景抒抒情情前两句前两句后两句后两句 昨天，我们在李贺的昨天，我们在李贺的马诗马诗中读出他对建功立业的渴望。中读出他对建功立业的渴望。 今天，我们来学习明代诗人于谦在今天，我们来学习明代诗人于谦在1212岁时写下的一首诗岁时写下的一首诗石灰吟石灰吟。 “ “吟吟”是古代诗歌的一种体裁。是是古代诗歌的一种体

8、裁。是吟诵、赞美的意思，吟诵、赞美的意思，“石灰吟石灰吟”的意思的意思就是赞美石灰，如就是赞美石灰，如游子吟游子吟暮江暮江吟吟。这首诗还有一个题目叫。这首诗还有一个题目叫咏石咏石灰灰，“咏咏”也是古代诗歌的一种体裁，也是古代诗歌的一种体裁，如如咏柳咏柳咏鹅咏鹅。古代诗歌的体裁。古代诗歌的体裁还有很多，如还有很多，如“行行”“引引”“”“歌行歌行”。揭示课题揭示课题初读古诗初读古诗石石 灰灰 吟吟 千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山，山，烈烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。粉粉 身身 碎碎 骨骨 浑浑 不不 怕，怕，要要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。【明】 于谦等闲等闲平常

9、。平常。浑浑全，全然。全，全然。清白清白指高尚指高尚的节操。的节操。理解诗意理解诗意作者介绍作者介绍 于谦（于谦（13891457），），明代大臣。字廷益，钱塘明代大臣。字廷益，钱塘（今浙江杭州）人。永乐（今浙江杭州）人。永乐十九年（十九年（1421年）进士。年）进士。初任御史，历官兵部尚书。初任御史，历官兵部尚书。千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山，烈山，烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。 千、万不是实指，千、万不是实指，而是虚指。你能举出而是虚指。你能举出类似的词语吗？类似的词语吗？千言万语、千头万绪、千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万

10、马、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水。千真万确、千山万水。理解诗句理解诗句 你了解各种你了解各种“等闲等闲”的意思吗？的意思吗？“等闲等闲”在字典里也有几种解释：在字典里也有几种解释：1.1.平常；平常；2.2.随随便便，轻易；随随便便，轻易；3.3.无端，平白地。无端，平白地。a.a.“烈火焚身若等闲烈火焚身若等闲”中的等闲应取第（）种解释。中的等闲应取第（）种解释。b.b.“莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。”中的等闲应中的等闲应取第（）种解释。取第（）种解释。c.c.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水

11、千山只等闲。”中的等闲应取第（）种解释。中的等闲应取第（）种解释。d.d.“等闲之辈等闲之辈”中的等闲应取第（）种解释。中的等闲应取第（）种解释。e.e.“等闲视之等闲视之”中的等闲应取第（）种解释。中的等闲应取第（）种解释。 石灰石经过千万次的敲击捶打，历经千辛石灰石经过千万次的敲击捶打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。如果石灰石有表情回事怎样的表情？如焚烧。如果石灰石有表情回事怎样的表情？如果石灰石会说话，它会说些什么？果石灰石会说话，它会说些什么？ 经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石

12、灰，人们把它浸在水里，为了把洁白无白的石灰，人们把它浸在水里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？的痛苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？顽强不屈顽强不屈大公无私大公无私英勇无畏英勇无畏无私奉献无私奉献 石灰顽强不屈石灰顽强不屈和英勇无畏的精神和英勇无畏的精神在古诗中的哪两个在古诗中的哪两个词体现出来了？词体现出来了？粉粉 身身 碎碎 骨骨 浑浑 不不 怕，要怕，要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。 即使粉身碎骨也即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。尚的节操留在人世间。诗

13、文小结诗文小结 这是一首托物这是一首托物言志诗。作者以石言志诗。作者以石灰作比喻，表达自灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。高洁情操的决心。 于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以却以“谋逆罪谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首诬

14、杀了这位民族英雄。这首石灰石灰吟吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。可以说是于谦生平和人格的真实写照。人物延伸人物延伸揭示课题揭示课题 石灰吟石灰吟一诗伴随了于谦的一生，也见证了一诗伴随了于谦的一生，也见证了于谦的一生。接下来的于谦的一生。接下来的竹石竹石中也体现着一种优中也体现着一种优秀的品质。这节课我们就来学习秀的品质。这节课我们就来学习竹石竹石。初读古诗初读古诗竹竹 石石咬咬 定定 青青 山山 不不 放放 松，松，立立 根根 原原 在在 破破 岩岩 中。中。千千 磨磨 万万 击击 还还 坚坚 劲，劲，任任 尔尔 东东 西西 南南 北北 风。风。【清】 郑燮任任任凭。任凭。尔尔你。你。理解

15、诗意理解诗意作者介绍作者介绍 郑板桥（郑板桥（16931765）清代官吏、书）清代官吏、书画家、文学家。名燮，字克柔，汉族，江画家、文学家。名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。一生主要客居扬州，以卖画为苏兴化人。一生主要客居扬州，以卖画为生。生。“扬州八怪扬州八怪”之一。其诗、书、画均之一。其诗、书、画均旷世独立，世称旷世独立，世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。著有成就最为突出。著有板桥全集板桥全集。康熙。康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士。秀才、雍正举人、乾隆元年进士。咬咬 定定 青青 山山 不不

16、放放 松，松，立立 根根 原原 在在 破破 岩岩 中。中。理解诗句理解诗句咬定咬定咬：像用牙齿咬住一样，极为有力，竹石是牢咬：像用牙齿咬住一样，极为有力，竹石是牢牢扎根在青山上的，体会到竹石刚毅的性格。牢扎根在青山上的，体会到竹石刚毅的性格。立根立根立根：扎根、生根。立根：扎根、生根。破岩破岩破裂的岩石。破裂的岩石。 深深的屹立在青山之中毫不放松，深深的屹立在青山之中毫不放松，原来是由于根深深的扎在了岩石之中。原来是由于根深深的扎在了岩石之中。 生长的环境生长的环境非常恶劣，但是非常恶劣，但是却能不断生长，却能不断生长，生命力极强。生命力极强。千千 磨磨 万万 击击 还还 坚坚 劲，劲，任任

17、尔尔 东东 西西 南南 北北 风。风。 想象一下竹子在想象一下竹子在生长过程中经历了什生长过程中经历了什么磨难，什么打击？么磨难，什么打击？春天，当雷声轰鸣、闪电霹雳时，春天，当雷声轰鸣、闪电霹雳时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。冬天，当风吹雪溅铺天盖地而来时，冬天，当

18、风吹雪溅铺天盖地而来时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。 经历了日复一日，年复一年的考验后，经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石挺立在山岩中，这就叫竹石挺立在山岩中，这就叫“千磨万击还坚千磨万击还坚劲，任尔东西南北风劲，任尔东西南北风”。此时你可以用哪些。此时你可以用哪些词来概括竹石的精神呢？词来概括竹石的精神呢？不屈不挠、傲然挺立、不屈不挠、傲然挺立、百折不回、百折不挠、百折不回、百折不挠、坚定不移、坚贞不屈。坚定不移、坚贞不屈。诗文小结诗文小结 这是一首寓意深刻的这是一首寓意深刻的题画诗。表面写竹，其实题画诗。表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。铮傲骨。写法总结写法总结 这种表面写一种事物，这种表面写一种事物，实际上是通过