地震中的父与子导学案

1、地震中的父与子第二课时导学案 五年级_班 姓名_自主学习学习目标1正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文。3.从课文的具体描写中感受父子的了不起。 4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 学习重难点 了解课文主要内容，抓住重点句子、词语体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等表现父爱的表达方法自学检测，整体感知1、我会读（给加点字注音） 昔日、 废墟、 疾步、 混乱、 开辟、 爆炸、 洛杉矶、 阿曼达、 破烂不堪 瓦砾2、我知道课文

2、的主要内容：故事发生的 时间： 地点：  主要人物：事情的 起因： 经过：结果：4、文中的父子给你留下了什么印象？合作学习1.请同学们仔细地默读课文，思考：你从课文哪些地方看出这对父子了不起？用横线划出表现父亲了不起的句子，用波浪线划出表现儿子了不起的地方。并圈出重点词语，在旁边写上你的体会。2 / 62.小组交流。3全班交流(体会父子的了不起)父亲：儿子：4、总结全文，延伸“爱”课文学到这里，你想对这对了不起的父子说些什么呢？我想对父亲说：“（ ）” 我想对阿曼达说：“（ ）”   5、感悟写法，读写结合 A、引导：这篇课文生动感人。那么，课文是怎样写出伟大的父爱的？你能

3、试着写一句吗？外貌描写：语言描写：动作描写：心理描写：- 神态描写：-B、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都会经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊，就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写一则日记，试着用上外貌、语言、动作、心理等描写。 用中学习作业：1、填空A、不断有孩子的父母（       ）地赶来。看到这片废墟，他们（       ）

4、并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（     ）离开了。其中（      ）说明了父母的难过，（      ）说明了他们离开的原因。B、他满脸（      ），双眼（       ），衣服（       ），到处都是（ ）。这句话说明（      

5、0;                           ）。2、联系课文内容，回答问题A、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”了不起的父与子。共同创造了神话般的奇迹。联系课文内容想一想，父亲的“了不起”体现在-儿子的“了不起”体现在 B、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了三次。它们各是在怎样的情况

6、下出现的？这样反复出现说明了什么?（1）                                               

7、60;           （2）                                       

8、0;                （3）                                  

9、                说明了： 3、阅读链接 （一） 奇迹一位母亲去买菜，突然她看到自己很小的两岁多的小孩从高楼的阳台上摔下来，那位母亲呢，一下子从很远的地方跑过去，居然接住了那个小孩！后来，消防人员做了一个实验，让那位母亲在同一个地方、同一个地点、用相同的时间，跑过去接一个沙包，但那位母亲却无论如何也接不沙包。（二）儿啊，爸爸再送你一程一个父亲从12号下午就开始挖，用手，一个人挖，什么话都不说，默默地挖，很快双手就流血了。他没注意，只是不停的挖。后来武警来了，看他那么惨，双手指甲掉光了，让这个父亲别挖，他们帮他挖。他不说话，一个人继续挖。于是武警和他各挖各的。挖了三天三夜，不吃东西，偶尔喝点水。从不说话，不哭也不叫第三天夜里挖出来了，他忽然笑了，很温柔的笑，但是他儿子已经变形了。他叫上武警一起，抬开预制板。把儿子挖出来，轻轻放在地上，找来水和纱布，给儿子擦身子和梳头。很轻，很温暖，他始终微笑，武警看到都想哭，又不敢劝他。擦完，他就把儿子抱起来，坐着，两个人，父子。哎，真是，太惨了。坐了一夜，也不和别人说话，偶尔亲亲儿子。天亮了，运尸体的车来了。他拿了一个尸体袋，把儿子装进去，别人要帮忙，他都拒绝了。然后，抱起装儿子