语文(心得)之如何指导学生写景

1、语文论文之如何指导学生写景张咀小学张英写景类作文在小学习作中占有一定比重，而小学生往往不会写景，明明每天都能接触到优美的景色，却不能将它们写下来。根据教学实际，我总结如下几条经验。一、要放得开。怎样放开呢？除了描写景物本身以外，还要发挥想象，将与之有关的景物也写进去。比如写小河流，就可以把河边的小草、野花、柳树，倒映在水里边的白云蓝天， 小河的源头、 沿路的山、曲折的路，水里的小鱼小虾、玩耍的孩子、洗衣洗菜的人们等等都写下来。经过指导学生写桃园、菜园、小池塘，让他们将自己生活中熟悉的景物写得充满诗情画意、童趣盎然。二、要按一定的顺序来写，做到有条理。还是拿刚才的那个例子来说，写小河，可以按四季

2、顺序来写， 将小河四时周围的景色写出来。还可以按方位顺序来写， 先写小河本身、 水、水里的鹅卵石、 小鱼小虾，倒映的蓝天白云，再写岸边的小草、野花、柳树，最后写远处的源头、群山等。反之，如果前面发挥得好，思路开阔，但是没有顺序，将一些东西杂乱无章地排列，那么即使发挥了想象，也是一篇失败的习作，让人摸不着头脑，所以一定要注意按一定的顺序来写。三、要突出重点。一篇作文，如果所有的材料都是平分秋色，便不能给人留下深刻的印象，也不能算是一篇好作文。上面所说的按四季顺序写小河，春夏秋冬就必须选择一个季节作为重点，比如有的以夏天为重点写小朋友游泳、 捞鱼虾、夏夜捕萤火虫、 乘凉等显得生动活泼。也有同学将春

3、天河边绿草融融、野花烂漫、垂柳依依作为重点描写，就富于诗情画意，优美动人，别有一番情趣。四、重视小练笔。除了完成好单元习作训练，还要注意配合课后的“小练笔”，对学生进行相应训练。比如人教版五年级下册教材课威尼斯的小艇课后的小练笔就是这样的：“用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。”我充分利用这个小练笔，组织学生写出一处喜欢的或者熟悉的景色。于是同学们纷纷动笔，有的写家乡的小河、池塘；有的写水库、或是水库管理处；还有的写家乡的竹林，树林等等，不一而足。看完他们的习作，我感到由衷的欣喜。五、组织学生外出参观。为了更好地完成教学任务，还需要有计划地，有针对性地组织学生外出参观，郊游。我曾经多

4、次带着学生们去参观张咀管理处，让他们沿途按顺序观察周围的景色：小溪流、林荫路、人工湖等。学生们也总是能很好的完成习作。虽然这会用占用宝贵的教学学时间，但俗话说得好：“磨刀不误砍柴工”。确实如此，如果他们没有积累起写作素材，光凭老师一张嘴，讲再多也变成不了学生的优秀习作。六、老师勤动笔， 多写下水文， 进行示范。比如去参观水库后，我把我的所见所想写下来，念给学生听之后，对学生进行引领，让他们和老师比赛，学生们跃跃欲试，效果相当不错。最后我的这篇下水文参加全国教师下水文比赛，获得了省级二等奖，这可谓一举两得。七、模仿名家名作。要写好写景状物类习作，还有一个好的做法就是要目的的指导学生模仿名家名作。比如学过桂林山水后，要求学生写出一个排比句，陈莎同学是这样写的：“校园里的雪松真高啊，高得超过了三层教学楼楼顶；校园里的雪松真绿啊；绿得仿佛披上了一件绿丝绒大衣；校园里的雪松真美啊，就像一座巍巍的宝塔，屹立在我们的教学楼前。”又如，学过鸟的天堂后 ，要让学生注意动静结合，使景色描写更有特色，给读者留下更深刻印象。比如前面提到过的写小河，就应该写出人们戏水时的欢腾，也应该写出月夜时幽静的景象。还可以写出周围的小动物，如小鸟、鱼、虾等。使文章有动有静，富于变化。这样步步夯实基础，逐步掌握写作技巧。由句及段，由段及篇，完成习作是不会感到困难的。总之，写景习作要开拓学生思维，从多方面来进行