西师大版三年级上册《我们的学校》教案设计

1、教学要求1.认识本课生字，会写本课生字。2.结合工具书和生活见闻理解词语；欣赏并积累文中行动形象的词句。3.通过学习课文，理解课文内容，并了解山里的学校，培养学生热爱校园，爱护校园、热爱学习的热情。重点难点1.能理解课文内容，了解“我们的学校”是怎样的。2.能联系全文，谈对课文最后两句的理解。教学时间两课时第一课时教学要求1.认识本课生字，会写本课生字。2.结合工具书和生活见闻理解词语；欣赏并积累文中行动形象的词句。3.通过学习课文，理解课文内容，并了解山里的学校，培养学生热爱校园，爱护校园、热爱学习的热情。重点难点能理解课文内容，了解“我们的学校”是怎样的。教学过程一、谈话，导入新课 (4)

2、 1.新学年到了，同学们和老师都回到了学校，回到校园里来学习新知识了。 （担一些学习要求）2.读题。比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。3.那么山里的孩子，他们回到了校园里学习，全心全意知识他们的学校是怎样的吗？二、初读课文，整体感知(8) 1.自由读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。2.小组合作，学习生字词。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确。3.检查是否正确流利地把课文读下来，相机理解部分词语。三、学习生字词 (13) 读准字音并组词。翘舌音：教室 (sh )，茁(zhu )壮。平舌音：竹笋 (s n)。舌尖音：学校 (xi o)，红领巾 (j n

3、)，旗(q )。其他字：掩蔽 (b )，顿(d n)时，红领(l ng)巾，拔(b )地而起四、深入感悟，指导朗读(15) 1.读一二自然段。 说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2.学生根据课文提示，加上自己合理想像，画出学校的草图。3.从哪些地方看出学校很美？4.课文中没有提到任何直接的人物，但我们却能感受到哪些人在哪里干什么，想像出孩子们快乐活动的情景。5.有感情地朗读第一二自然段。过渡：在这样美的校园里学习，会是什么样的感受呢？6.自由读第三自然段。说说你读懂了什么，还有什么不懂的。7.交流。从中体会孩子们学习的快乐。点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？8.练读第三自然段。9.用你喜欢

4、的方式读第四到七自然段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。10.结合全文内容，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。五、布置作业 (5) 1.抄写本课生字词。2.朗读课文。板书设计xi op sh d ns n b l n j n q zhu校铺室顿笋拔领巾旗茁第二课时教学要求1. 积累描写环境的词语。2.学习课文第 59 节。3.背诵课文。重点难点能联系全文，谈对课文最后两句的理解。教具准备课文朗读。教学过程一、复习，导入新课 (8) 1.听写词语。2.检查背诵。指名他节背诵课文。二、讲读新课 (7) 1.师范读课文第 5 节。2.自读课文第 5 节。3.反馈学习情况

5、：你读懂了什么？4.自由、有感情地朗读第5 节。5.展示朗读。(1)指名朗读。(2)学生互评(3)全班齐读本段。三、学习课文第69 节(15) 1.师范读课文第 69 节。2.学生自由轻声再次朗读。3.自读课文。4.反馈学习情况。你读懂了什么？5.轻声地、有感情地朗读自己喜欢的部分。6.展示朗读。(1)指名朗读。(2)师生共评。(3)全班齐读。7.刚才我们学习了课文第69 节，我们的学习学校有哪些特点呢？8.谈谈你是怎样体会到学校充满活力？给学生充分的时间交流。9.师小结。山里的孩子在学校里学习知识，就像山间新笋一样，在春雨的滋润下，一定会茁壮成长，将来为祖国做贡献。四、总结全文，练习背诵(8

6、) 1.说说你喜欢文中的哪些句子，为什么？2.有感情地朗读全文。3.自主练习背诵。五、布置作业 (7) 1.背诵课文。2.说说我们自己的学校。板书设计1.我们的学校我们学校的位置及其周围环境我们的学校山里的孩子培养幼儿的口语能力3 三、让幼儿有话会说能说是每个人都必须具备的一种基本能力, 但能说并不是我们最终目的, 我们必须在幼儿能说的基础上, 进一步培养幼儿会说的能力。 1.让幼儿创编幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如: 家这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度, 将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习 , 一下子调动了幼儿已有的经验, 帮助他们从另外

7、一个视角去看待和想象周围的世界! 幼儿眼中的 “家”还有许许多多 , 为了每一个幼儿都有说的机会, 我请家长引导孩子到大自然中去观察 , 寻找相关的事物的“家”, 并用语言表达出来。陈周耀说: 长长的轨道是火车的家;夏雨辉说 : 热闹的车站是旅客的家; 谢可可说 : 湾湾的港湾是船儿的家; 杨羽洁说 : 松树是小松鼠的家。通过模仿创编, 幼儿积累了更多语言“养料”, 学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。 2.家长示范幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处, 因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理, 语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言, 使孩子增加词汇, 学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。总之 , 通过一段时间的观察记录, 让我深有感触的是: 有目的的对幼儿的口语能力进行培养, 确