人教部编版一年级下册语文《人之初》教案

1、人之初教案【教材分析】三字经是中华民族的珍贵遗产，本课内容就精选了三字经的两个片段进行学习，共八行。第一个片段主要讲述了教育对孩子的重要性；第二个片段主要讲述了学习对孩子成长的重要性。它以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，要求学生能够熟读成诵。同时， 在学习过程中，要激发学生了解中华传统文化的兴趣。【学情分析】三字经中生僻字较多，学生在朗读时可能会有一定难度。因此，在教学过程中可以采用教师朗读，学生听读的方法来进行学习。另外，一年级学生对于课文内容理解也比较困 难，只需要了解课文大意即可。【教学目标】1 .会认“之、初、性”等 13个生字，会写“之、相、近”等 7个生字。2 .通过教师朗读、

2、小组合作等方法，正确、流利朗读课文，背诵课文。3 .通过对三字经的学习，热爱中华传统文化。【教学重点】能正确地书写生字，能流利地背诵课文。教教学难点】正确认读本课生字和“初始、初夏、性格、个性”等8个词语；了解课文的大致内容。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1 .播放儿歌三字经 人之初，请竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌 有什么特点？2 .同学们听得真仔细，谁来告诉老师你听到了儿歌的什么特点？（预设：每一句都是 三个字）很好，三字经最大的特点就是每一句都是三个字，读起来朗朗上口。今天，我 们就来学习三字经中的两个片段，一起

3、感受中华文化的魅力。3 .板书课题，齐读课题。（师相机指导“之”的写法：独体字，可组词“之后”“之前”） 二、趣味学文，卡片识字（一）初读儿歌，认读生字1 .播放课文朗读人之初，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，注意听清字音。2 .自由朗读，不会读的字多读几遍，注意读准字音。3 .教师示范朗读，学生跟读。课件出示认读生字（带拼音）：之 初 善 性 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义同桌之间互相认读生字，纠正读音。学生开火车朗读生字。强调读音：（1）翘舌音：之初 善 专（2）重点指导“性本善” “性相近”性本善：“性”是后鼻音，“本善”是前鼻音；性相近：“性、相”是后鼻音，“近”是前鼻音。生同桌

4、互读。指名读。（3）关注“不”字的不同读音。课件出示带拼音课文，圈出“不”字，引导学生说说自己的发现。（后面的字是第四声时，读二声；后面的字是其他声调时，都读四声。 ）（4）全班齐读，读出节奏。（5）男女生读；小组赛读。4.课件出示课文，标红生字。生交流自己的记字方法。教师相机点拨。加一加：“初”：耒+刀=初造字本义：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。有刚开始的 意思。（初中、月初）“性”：1、+生日生，指人的本性、性格一生下来就有。“教”：孝+攵蹴（教师教室）“迁”：千+L北。指移动，搬换，转变的意思。（迁走、搬迁）字源识记：【课件出示善、贵的甲骨文】“善”：善的甲骨文是羊下面一只眼睛

5、，表示看起来很美好。（善良、友善）“贵”：“贝”部，表示与钱财有关，表示物品的价格高。（昂贵 贵重）儿歌识记：“羽”丢半边就是“习”。（师补充：“习”：会意字，从“羽”。从羽，与鸟飞有关。本义:小鸟反复地试飞，引申出对文化知识、技能等的“学习”的意思。）"玉"：大王怀中一宝石。（白玉玉石）“器”：一只犬，四张口。（机器人 电器）5.教师手拿生字卡，指名学生朗读生字。6.传递字卡小游戏。教师展示写有“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”的字卡。指 生上台参与游戏。规则：师生九人在一定时间内传递字卡， 教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。 教 师问：“x （生

6、字）"在哪里？八个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。（预设：“初”在我这里，我左边的邻居是“习”，右边的邻居是“幼”。）三、布置作业。1 .熟记生字。2 .将今天所学生字读给父母听。第二课时一、复习导入1 .同学们，我们在上课之前先来玩一个游戏，名叫摘苹果游戏，看谁摘得最多。2 .同学们真棒，都摘下来了，看来大家对生字掌握得还不错，今天我们继续来学习课 文。二、情景学文，直观感受（一）学习第一节课文，理解第一节韵文大意。1 .课件出示：人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。2 .全班齐读第一节内容。3 .同桌配合，一人一句对读。4 .第一节告诉

7、我们什么？（小组内交流探讨）。生自由说，师更正补充。（师：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情 也就有了好与坏的差别， 如果从小不好好教育， 善良的本性就会变坏。 教育孩子的方法最重 要、最珍贵的就是专心。）5 .男女生比赛朗读第一小节。（二）学习第二节1 .课件出示：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。学生拍手齐读第二节。2 .课件出示：“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”(1)在这一句中，你能找出一组反义词吗？(幼和老)(2)教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人 的道理，又没有知识，能有什么用

8、？(3)谁能连起来说说这句话的意思？(师相机指导： “宜”指合适、适宜。)(预设：小 孩子不好好学习是很不应该的， 一个人如果小时候不好好学习， 老了就会不懂道理， 也没有 知识，能有什么用呢？)3.课件出示：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”(1)学生齐读第二句。(2)【课件出示玉石和玉器的图片】教师解释：“义”公正合宜的道理或举动。(义气、正义)师：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。人也和玉一样，要是不学习，就不 懂得礼仪，不能成才。三、识记生字，练习书写1 .课件出示田字格生字：之 相 近 习 远 玉 义2 .读写结合，识记生字。教师带领学生学习生字，边学边写，强调字形，注意笔

9、顺，并巡视检查。(1) “之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动 的裙摆。写法指导：这个字笔画少，点写得稍大，捺要写平。(2) “相”左右宽窄相等。左部竖要长。(3) “近”左右宽窄相等。左部竖要长。书写时先内后外。(4) “远”写法指导：的捺要舒展；“元”第二横稍长。远表示两者之间距离长。(5) “习”第一笔是横折钩；里面的“点、提”偏左。(6) “玉”写法指导：三横间隔均匀，中横稍短，末横最长，点悬空。(7) “义”：字形较长，撇捺交叉后向两边伸展。3 .扩词学习课件出示：初始初夏 天性 性格专心专门 善良 友善(1)教师示范朗读，学生跟读。(2)小组合作朗读。(3)教师指名学生朗读词语。四、拓展延伸，加深理解这篇诗文告诉了我们怎样的道理呢？预设一：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。预设二：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若