离合器轴套加工

1、离合器轴套加工离合器轴套加工项目教学设计方案专业_ 数控_班 级机1101春教师_ 邱贤哲南安职业中专学校0一二年五月一、项目名称：离合器轴套加工模型图：零件图:二、设计思想（一）指导思想以教育部等六部门关于实施职业院校制造业和 现代化服务技能型紧缺人才培养工程的通知为 指导，在努力构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体 系”的基础上开展实践性研究，以学生为中心， 积极探索以行动指导为导向的项目课程改革， 提 高数控编程技术的课堂教学效率。（二）设计理念采用项目教学一师生共同产生具体的、具有实际 应用价值或具有典型意义的产品而进行的教学 活动，教师成了学生学习过

2、程中的引导者、指导 者和监督者，学生是学习的主人，教学中立足企 业岗位的实际需求，在教师的帮助下，小组交流 合作中，学生自主构建知识和和技能训练，突出 职业素养与综合能力的培养。 在“做中学”，在 学中做，学生积极性、主动性得到极大提高。（三）任务分析1.能够读懂零件图，对加工零件进行工艺分析， 填写数控加工工艺卡片；2. 会编写加工程序并使用数控仿真软件进行程 序校验；3.正确操作数控机床，按工艺要求进行测量和 检验；4. 能降低加工成本，提高生产效率，并具有技 术创新能力。（四）学生分析1. 中职学生形象思维优于逻辑思维，实践学习强于理论学习，动手能力强于动脑能力，但学习 目的不明确，学习

3、兴趣不浓、学习习惯性较差。2. 学生进行该项目之前已经学习较长一段时间 的编程，编程能力和仿真软件操作能力有着一定 的水平。三、教学目标（一）知识目标1. 了解轴套类零件的加工工艺，内槽的加工方 法；2. 了解数控内孔标准刀具的种类及编号规则， 能正确选择加工内孔所使用的刀具及切削用量 的确定；3. 巩固和提高 G71 加工外轮廓的编程方法和 槽的加工工艺及编程方法；4. 掌握 G71 加工内孔的指令格式及各功能字 的含义，并能应用这些指令编制数控加工程序。（二）能力目标1.能熟练操作数控车床，用 G71 等指令格式加 工内孔（专业能力）；2.能收集、分析提炼材料（学习能力）；3. 能分析、解

4、决实际问题（方法能力）；4. 能与同组同学进行交流合作和技术创新 （社 会能力）。（三）情感目标通过离合器轴套零件的加工制作，培养学生 勤于动手、动脑、善于反思，分析与总结的良好 学习习惯。同时，增强学生的自主探究、团结协 作、爱岗敬业的意识。（四）项目重点1.G71 内孔加工指令格式，编程方法及应用；2.项目计划的指定、项目的实施。（五）项目重点1.学生综合运用知识来解决实际问题的能 力；2.零件加工中创意与创新；3.学生分工合作完成整个项目。四、项目实施（一）项目实施计划与时间分配项目任 务知识、 技 能学生活动教师活 动学时1.读图机械制图基本知分组讨论，组长进行总积极引导0.5识、机械

5、制造加工技术； 识 读零件图 的能力、 尺寸计算 的能力结， 并选出 一学生代表 回答老师提 问2.确定 工艺设 备机械常识、 装夹 常识、数 控刀具的 基本知 识；正确 安装刀具 的能力， 合理选择 刀具的能 力分组讨论， 分析数控车 削工件的装 夹方案分组学习 数控刀具知 识，以小组 为单位，指 定夹具刀具 方案指导学生正确安装工件比较各组的刀具方案选择合理性13.数控加工工 艺设计数控车削编程基本知识、 加 工工艺知小组讨论零件的 数控 加工工艺， 编 写数控加工指导学生编写加工工艺，教学1.54.真校识；分析零件的数控加工工艺， 指定 工艺文 件，编写 数控加工 程序程序和工艺文件生程

6、序的编写方法发现问题，集中讲解模拟仿 ;及加工 验模拟加工的基本知识； 模拟 加工及校 验相互协作， 共同研究仿 真软件的使 用模拟演示 巡回指 导 辅导答 疑15.零件加工数控机床的操作技术、 机床 日常维 护；数控 车床实践 操作能 力，安全分组训练机床的操作， 独立完成工 件的加工操作示范、安全指导、现场巡查指导2操作等能力6.产品 的测量 与校验产品质量知识、 互 换性与测 量技术，测量工具的使用、零件的质 量检测方法分组讨论， 进行产品检 测与质量分 析，树立产 品质量意识指导、演示量具的使用和测量方法1（二）项目组织实施过程为了激发学生的学习兴趣，并联系实际企业 生产，选择以离合器

7、轴套为项目教学，将教学内 容分布在轴套的加工过程当中，首先让学生在课 外时间收集关于离合器轴套的类型， 有哪些？主 用用途在哪些地方？这样提高学生的兴趣同时，也加强了学生的查找资料的能力，并对实际企业 生产有一定的了解。在项目实施之后，要注意项 目的梯度，也就是说项目难度逐步增大，让学生由浅入深，从数控加工角度看，离合器轴套的加 工不同于一般的轴套，涉及的数控加工知识也不 一样，特别是退刀的时候。通过该项目的实施， 使学生不仅学到了专业技能力，还学到社会能 力、方法能力和关键能力等。1.示范项目：让学生设计加工之前，可以先展示 一些优秀作品做引导和启发学生。2. 实训项目：离合器轴套加工3.

8、组建学习小组学生自由组成 8 个项目小组（共有 8 台数控 车床），然后又教师进行调整，以互补的形式让 学生合理进行搭配，每组 5 名同学，每组设立项 目组长（项目经理）1名，每组模拟一家加工制 造企业（有各小组自主命名），小组成员团结合 作完成整个项目。4. 执行项目任务各组在小组长的带领下，根据客户（老师）的 要求，阅读资料，相互讨论，归纳分析，团结协 作完成项目任务，各组将自己的加工产品，交由 客户（老师）评选，并对加工过程进行总结，进 一步优化加工工艺，改进加工方法。5. 项目评价项目评价采用过程性评价。评价的内容，一 是对项目活动成果评价，如计划合理性，项目完 成情况及产品的质量等；

9、二是对学生项目过程中 表现情况进行评价，如小组合作参与意识，合作 精神，创新性等方面，通过评价有利于学生的全 面发展。项目评价包括自我评价、小组评价和教 师评价三部分。让作为学习主体的学生通过自我评价，一 方面可以介绍自己成功的经验， 供他人借鉴；另 一方面可发现自己的不足之处， 主动弥补。小组 对学生的评价其目的是激发学生合作学习的兴 趣和提高协作完成一个项目任务的能力。 项目教 学中完成一个项目需要一个组中的所有成员的 共同努力，要集所有成员的共同智慧，参与项目 的实施。教师评价对课堂教学起着引导作用。学 生在项目实施过程中会存在各式各样的问题， 教 师在评价时要指出问题的所在与解决方法， 要总 结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来 改进和提高自己的实施方案，使学生的各种能力 在评价中得到提高。教师对学生的评价，既要关 注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们 的情感与态度的形成和发展。自评互评表如下：项目小纽项目经理小组成员班级项目名称实施时间评价类别评价内容评价标准配分个人自评小组评价教师评价学习 准备资料准备参与资料收集、整理、口主 学习5计划制定能初步制定计划5小组分丁分T合理，协调冇序5学习 过程操作技术见项目评分标准40问题探究能