第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选——泥塑小动物

1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1, 面向学生：小学2,学科：综合实践（三年级）2, 课时：13, 课前准备：教师准备：泥塑刺猬；泥塑刺猬观察表；百度图片中的各种动物玩具图片及泥塑动物图 片学生准备：课前了解各种动物的典型特征；泥塑刀；陶艺泥 二、教学课题知识与能力：学生能够抓住动物的主要特征，灵活的运用手捏成型的基本技法，泥塑出 自己熟悉的小动物。过程与方法：在实践中提高学生的泥塑技能，通过练习提高学生的抽象概括能力、动手 制作等能力。情感、态度与价值观：在学习中，激发学生对动物的热爱之情，提高制作的兴趣；培养 学生做前设计的良好习惯。三、教材分析教学内容

2、分析：本课是小学三年级综合实践泥塑小动物。学生在学完手捏成型法的主要方法之后，主要是运用手捏成型法泥塑出自己熟悉的小动物。教学中主要通过观察泥塑小刺猬，来概括出泥塑小动物的方法。然后再凭借生活经验和学生的抽象概括能力捏塑其他 的小动物。学生情况分析：1. 知识方面：对于孩子来说，他们已经学习并在课堂上练习了手捏成型法的几种基本技 法，具备初步的泥塑知识和泥塑经验。2. 能力方面：通过边学边练，已经具备简单的泥塑技能，能通过搓、捏、压等成型手法 独立捏塑简单的作品。但他们的抽象概括能力还有待发展；创新意识还需进一步激发。3. 情感态度价值观：他们渴望制作，对成品制作有较强的欲望。教学重点：抓住动

3、物的主要特征，灵活的运用手捏成型的基本技法，泥塑出自己熟悉的 小动物。教学难点：在学习中，激发学生对动物的热爱之情，提高制作的兴趣；培养学生做前设 计的良好习惯。教学之前用百度在网上搜索泥塑小动物的相关教学材料，找了很多教案作参考，了 解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上 搜索到了许多泥塑的图片，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习。因此在教学中主要采用探究尝试法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。应用现代化的技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生的 发现问题、思考问

4、题、解决问题的能力。本节课中主要发挥百度搜索的作用，让学生对对照 图片，找出它们的区别，得出概括整体造型这一重点；通过大量泥塑作品图片开阔学生的思路，启发学生概括整体造型的方法。五、教学过程一、激情导入你们喜欢小动物吗？那就看一看，老师现在展示的是什么动物？【百度图片】老虎简笔画 l&word=%C0%CF%BB%A2 %BC%F2%B1%CA%BB%AD&in=2009&cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=5&rn=1 &di=117353535480&ln=1055& r=& fm=i ndex

5、&fmq=1330564433031 R&ic=&s=0&se=&sme=0 &tab=&width=&height=&face=&is= &istype=2#p n5&-1&di你们为什么能一眼就认出它们，你们抓住了他们身体的哪些特征？引入：今天老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？猜一猜：小货郎，不挑担，背着针，满地窜，你是怎么猜出来的？它的外形特征是什么？看老师带来的小刺猬是有什么材料做的？今天我们也用泥塑出自己熟悉的小动物二、合作探究（一）复习技法：想一想，我们学过的泥塑方法有哪些？

6、【百度知道】常用的泥塑方法 n/220298246.html?a n=0& si=2（二）分析观察表观察记录表：在老师这儿有一张泥塑刺猬的观察记录表，请大家看右边是小刺猬身体的各个部位，右边是这些部位的形状特点，需要用到哪些技法，请你们仔细观察桌上的小刺猬并发挥你们的想象力，用最简单的词或图概括。要求每组选出一名写字好的同学做记录，一名语言表达能力强的同学汇报，如果想象有困难，再选出一名动手能力强的同学制作，大家共同努力完成这张表。（三）学生观察记录（四）汇报结果指名一组，其他组补充不同意见（五）小结记录表现在我们再看一下这张表，你能发现什么？引导学生说出：每个部位不光用一种技法，可以

7、几种技法综合运用。三、师生研讨（一）概括刺猬造型让我们来看一看刺猬的图片，它真的没有四肢吗？为什么没有塑出它的四肢【百度图片】刺猬图 l&word=%B4%CC%E2%AC&n=8699&cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=0&rn=1 &di=45176705775&ln=1999&fr=& fm=i ndex &fmq=1330566213218 R&ic=&s=0 &se=&sme=O &tab=&width=&height=&a

8、mp;face=&is=&istype=2#p nO&-1&di 45176705775&o bjURLh四肢短，头小，身体成半球形，我们把四肢忽略了，把他的身体概括成半球形。（二）演示造型过程捏塑时，先捏塑一个鹅蛋形，在桌上墩一墩，成半球形，然后在头部简单的捏出眼睛和鼻子，重点是身体上的刺。教师演示剪刺的过程中问：小刺猬身上的刺有什么用？（三）小结造型方法：在捏塑时只要我们抓住了它的外形特征，外形象，其他部位可以忽略和概括，也就是说在制作中关键是要塑出外形特征。（四）巩固方法：让我们再来欣赏一些这种造型的小动物，说一说，它们是什么动物，它的外形特征是什

9、么？【百度图片】身体被抽象概括的玩具实物 l&word=%B6%AF%CE%EF%CD%E6%BE%DF&in=11144&cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=122&rn=1 &di=132127391490&ln=2000&fr=&f m=result&fmq=1330566419609 R&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is= &istype

10、=2#p n122&-1 &（五）强调：抓住特征，形似就可以了，今天我们要塑的小动物就是塑这种造型的。（六）开阔思路：老师还为你们搜集了一些图片，让我们一起来欣赏一下。【百度图片】各种泥塑动物 l&word=%D0%A1%B6%AF%CE%EF%C4%E0%CB%DC&in=27650&cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=0&rn=1 &di=107755114200&ln=1052& r=& fm=result&fmq=1330567136015 R&ic= 0&a

11、mp;s=0& se=1 &sme=0& tab=&width=&height=&face=0 & s=&istype=2#p n0&-四、学生创新（一）做前设计：看了这些作品，你一定也想做一个，如果让你用泥塑一只小动物，你打算塑什么，重点塑它的哪一部分，先在小组内说一说。说完后指名全班说（二）提要求：（1）要抓住外形特征，塑出外形特征（2）如果同组内两名同学做一种动物，要求姿态不同（3 ）遇到困难，可以向同组同学请教，也可以向其他组同学请教，还可以向老师请教。（三）学生做教师巡视指导，重点指导造型五、成果展示（一）自评与

12、他评相结合：谁愿意把自己的作品介绍给大家。指名介绍自己的作品，同时请其他同学评价。（重点评优点，让学生体会成功的快乐）（二）教师请在巡视中发现有好方法的同学介绍自己的经验。六、小结（一）今天这节课，你什么收获和想法吗?（二）动物中有很多有趣的知识和故事，回去大家可以找一找（三）拓展延伸：欣赏泥塑作品（十二生肖）【百度图片】泥塑十二生肖 l&word=%C4%E0%CB%DC%CA%AE%B6%FE%C9%FA%D0%A 4&in=10052&cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=0&rn=1 &di=90202103895&

13、amp;ln=1 976&fr=& fm=result &fmq=1330568606687 R&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&f ace=0&is=&istype=2#板书设计:泥塑小动物揉、搓、捏、压、粘、剪、划外形特征姿态热爱动物习惯六、教学反思本节课要求学生在短短的 40分钟内要完成泥塑小动物的制作，对三年级学生来说并不容易;虽然，学生对于泥塑已经很熟悉了，有些孩子还能说出泥塑的不同制作方法。但是要真正抓 住事物的特征并用泥来表现，

14、应该说是有一定难度的。因此，我调整了教学目标，制订了一 系列适合三年级学生的学习步骤，有些教学方法的起到了一定的教学效果。比如：在教学中 利用百度，让学生多观察，多比较，并在学生们和老师的交流中，让理解能力有限的三年级 学生能更加直观的认识到它们的简单特征。另外，在教师充分演示制作步骤后，让学生谈谈在即将制作过程中可能会碰到的问题， 我原先估计学生由于怯场，可能没有人会举手质疑，没想到，学生们积极踊跃，提出了许多 我意想不到的问题。这样一来，学生许多在操作中实际碰到的问题，大家一起解决了，学生 克服了畏难情绪，操作起来自然就简单了。在教学中提供给学生一些学习图片资料。给学生 欣赏的同时，激发他们灵感，同时也给能力一般的学生一些素材，学生的潜力得到了