小学一年级数学100以内数的组成

1、课题：100以内数的组成石家庄市水源街小学邢宁教学内容：冀教版数学一年级下册第 44页、45页。教学目标：1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。课前准备：小棒50根教学万案：教了划、节设计意图教学预设一、创设情景师生进行猜小 棒根数的游戏。教师 先拿出松散的几根 小棒让学生猜，然后 拿出捆成1捆的10 根小棒让学生猜。二、认识10个 十是一百1、教师提出数 小棒的要求后，让每 个学生独立操作。猜小棒的游戏既让 学生体验到了成功的快 乐，也为卜间的学习做 好了铺垫。让学生

2、经历在已有 经验的背景下，自主操 作的机会，体会把10根 捆成一捆的科学性。师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猾狷后多少根？教师拿8根小棒让生猜， 并进行对话。如：生：5根。师：少了。生：9根。师：多了。学生猜出后，T数数。师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？生：10根。师：你怎么一下子就猜到是10根呢？生：我们以前都把10根 小棒捆成一捆。如果学生一下猜/、出，可2、全班交流自 己摆的过程和结果。在充分交流不 同做法的基础上，使 学生了解：1捆是10 根（是一个十），3 捆是30根，即“ 3 个十是30”。在“3个十是 30”的基

3、础上继续讨 论：4捆是几个十 根，是多少根？ 6捆 是几个十根，是多少 根？提出“ 10捆 是多少根”的问题， 让学生讨论，说一说 是怎样知道的，最后 得出：10个十是一 百。交流、分享、检验自主学习的结果，由 3 捆小棒是三个十根，得 出3个十是30。在前面结论的基础 上进一步推广，发展类 推和举一反三的能力， 为认识10个十是一百做 铺垫。在已有经验的基础 上，通过一捆一捆地数 和类推，认识10个十是一百再猜。师：猜对了。一捆小棒就 是10根。刚才大家玩猜小棒 游戏都十分高兴，今天我们就 利用小棒开始学习新知识。师：请同学们数出30根 小棒摆在桌子上。想一想：怎 样做让别人一看就知道是 3

4、0 根？教师巡视，注意了解学生 摆的过程和结果。师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的？生：我是把10根放在一 起，放了 3堆。生：我是每10根捆成一 捆，捆了 3捆。师：大家想的办法都很 好，像刚才这位同学做的，一 捆是10根，也就是一个十。 二捆是2个十根，也就是20 根。那么，三捆是几个十根？ 是多少根？生：3个十根，是30根。三、数的组成1、提出摆小棒 的要求，让学生按要 求摆。2、交流摆的结 果，说一说是几个 十、几个一，再在书 上填空。四、课堂练习1、练一练第1 题，看图数一数，再 填空，并交流想法。2、练一练第2 题，可先师生共同完 成第题，然后让学 生独立完成其它两在按

5、要求让学生动 手摆小棒的过程中了解 100以内的数是由几个 十和几个一组成的。在动手操作的基础 上，用语言描述数的组 成，既可以训练学生语 言表达能力，又能降低 看图填空的难度，了解 数的组成。看图填数考查学生 计数和数的组成。由直观形象思维过 渡到抽象思维，完成数 字的组成的数字化过师：对，“3个十是30”。（板书：3个十是30）师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？生:4捆小棒是4个十根， 也就是40根。师：6捆呢？生：6捆是6个十根，是 60根。师：那么10捆是多少根呢？生：10捆是100根。师：还有不同意见吗？师：看来大家都没有不同意见，那你们是怎么知道的？生：我是数出来的。一捆 是10

6、根，2捆是20根，3捆 就是30根，40根，50根，60 根，70 根，80 根，90 根，100 根，10捆正好是100根。师：不错，我们一起来数一数。师生共同口头数：10、20、 30、40师：谁还有其它想法？生：我是这样想的：一捆 是10根，就是一个十；2捆 就是2个十，是20根；3捆 就是3个十，是30根；10捆 就是10个十，是100根。若学生说不出第二种，师题。交流时重点说说 怎样想的。3、练一练第3 题，教师先和一生作 示范，冉同桌两人对 口练习。鼓励学生积极 参与。五、趣味数学出示图片，先让 学生讲故事，然后再 请同学们讨论该怎 样分。理解了数的组成。师生示范使学生明 白游戏规

7、则。对口练习 可以给更多的学生提供 练习的机会。在肩趣的故事中激 发学生解决问题的欲 望。同时渗透亲情教育。要进行引导，如：师：刚才我们摆小棒，知 道了 3捆就是3个十，是30 根。那么4捆是几个十，是多 少根呢？生：4捆是4个十，是40 根。师：6捆是几个十，是多少根呢？生：6捆是6个十，是60 根。师：10捆是几个十，是多少根呢？生：10捆是10个十，是 100 根。师：对,10捆是100根， 也就是说“10个十是一百”。 板书：10个十是一百师：刚才的学习中，大家 表现得都非常棒。现在请同学 们按要求摆小棒。听老师说要 求:摆出4捆零2根。学生摆小棒，教师巡视。师：摆得真快！谁来说说 你

8、摆出的小棒是几个十、几个一，合起来是多少？生：（4）个十和（2）个 一，合起来是（42）。师：表达得很清楚。一捆是10根，有几捆就是有几个十；几根就是几个一。现在请你完成课本44页的填空题。师：请同学们打开书看练一练第1题。请大家先看图数一数，再填空。学生独立填空，然后交流 填的结果和想法。师：我们看第2题，谁能回答58里面有几个十，几个一？生：58里面有5个十和8 个一。师：你是怎么想的？学生可能回答：我这样想：58根小棒 是5捆零8根，所以58里面 有5个十、8个一。我是这样想的：58可 以分成50和8, 50就是5个 十，8就是8个一。所以58 里面有5个十和8个一。师：下面我们来做一个对口练习。谁想和老师一起示范一下？师：6个十和2个一，合起来是多少？生：62。师：73里面有几个十和几个一？生：73里面有7个十和3 个一。师：请同桌两人开始对口练习，看谁反应最快。师巡视，了解生是否能用 多种说法表达数的组成。然后 请一组同桌在班内表演。