湘美版四年级下册美术教案资料

1、巩 留 县 第 一 小 学课题：第1课 春节到 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。 2、过程与方法：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 3、情感、态度与价值观：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。教学重难点1、教学重点：学习绘画门神。2、教学难点：门神服饰的色彩搭配与装扮。教法学法讲授法、分析法课时安排1课时课型新授课教学过程一、导入：门神的故事。 1、猜图激趣。师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总

2、喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2、引出课题：春节到-画门神 3、看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。二、分析门神特征： 过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1、老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2、分组汇报探讨结果，老师补充总结。 

3、;神态组： a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d总结板书门神“神态威严”的特征； e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。 衣饰组 a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。 b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 色

4、彩组 a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。 构图组 a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c总结板书：构图饱满。 3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。 三、探索门神画法： 1、画出人物初形，直接出示初形图。

5、60;2、老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评： 1、提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。 2、练习作业，播放新年音乐。 3、作业点评。 五、总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。六、板书设计 春节到 教学后记课题：第二课 变形的魅力 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、过程与方

6、法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、情感、态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教法学法讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。教具准备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、彩笔、油画棒 课时安排2课时课型新授课教学过程第一课时一、课前延伸：沟通交流 师：

7、孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力

8、，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！二、课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 

9、生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 学生回答后，课件出示生活

10、中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。 师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？ 

11、;生：脸变得鼓起来了。 生：眼睛和嘴巴变大了。 师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。 师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？ 生：脸变长了。 生：鼻子、嘴巴变得特别大。 生：鼻子、嘴巴都变长了。 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 

12、;4、 精讲点拨，评价反馈。 师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。 ? 师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？ 生：抓住人物的主要特征进行夸张。 师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。 作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用

13、变形的方法画出他的脸。 6、展示作业，多元评价。 学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 7、教师小结，拓展延伸。 第二课时一、感受黑白画 1、猜谜导入：（谜底：螃蟹） 2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。 3、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那

14、么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。 二、了解黑白画 1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。 2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白画 1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素。四、学生创作，教师巡视指导五、评价六、板书设计：变形的魅力 教学后记课题：第三课 春天来了 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2、过程与方法：激活学生的记忆，鼓励学生

15、选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3、情感、态度与价值观：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重难点1、教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 2、教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教法学法分析法、讲授法、演示法（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 课时安排1课时课型新授课教学过程一、组织教学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 请学生听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢

16、春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。 1、你喜欢春天吗？为什么？ 2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木） 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽 5、展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色 二、引导探究。 1、你知道春天都有哪些花开放吗？ 

17、让学生大胆说出春天开放的花卉，接着进行小组讨论 2、展示春天里不同花卉的图片，通过观察说说这些花卉都有什么特点？ 三、感受与想象。  花的外形各式各样，常见的有球形、碟形、筒形以及不规则形等。 五、作业要求。 寻找校园里各种花卉，说说它们的特点。仔细观察，用线描的方式把它们画下来。 学生创作，教师巡回指导。 六、作业展示，互评小结。 （1）展示学生作业 （2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 七、板书设计春天来了  教学后记课题：第

18、四课 我爱校园 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：学习线描淡彩画的基本表现方法。2、过程与方法：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力3、情感、态度与价值观：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重难点1、教学重点：培养学生的方位意识。、2、教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能教法学法讲授法、分析法、演示法教学准备： 课件课时安排1课时课型新授课教学过程一、 检查学生学习用品。（铅笔，橡皮，彩笔，尺子，白纸） 二、激情导入    1、同学们，我们的学校坐落在保家窑三社，是非常漂亮的一

19、座学校，校园里有很多美丽的景点，同学们想不想把它用我们手中的笔画下来呀！ 2、学生：想。 3、出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。 5、师：那么，同学们就跟老师一起去参观一下我们的校园吧！ 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、操场等地方的方位布局。 2、师生实地考察校园，展开小组讨论。 3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻

20、地勾画出校门、教学楼、操场等地方的基本形和位置。 4、教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1) 、用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。 (2)、画上淡淡的水彩。 (3)、颜色干后适当加勾线条。 2、欣赏教材中的学生作业。 3、提出作业要求： 用线描淡彩的画法画一幅校园示意图， 注意用箭头标明方向。 4、放音乐，学生开始画 五、欣赏学生作业 1、展示学生作

21、业，相互评价   2、学生自由交流课堂收获。六、板书设计我爱校园 教学后记课题：第五课 蔬果的联想 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、过程与方法：培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。3、情感、态度与价值观：增强学生对自然和生活的热爱。教学重难点教学重点：学习和了解蔬果制作的方法。教学难点：制作一件生动有趣的蔬果作品。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法课时安排1课时课型新授课教学过程一、情景演绎，激发情趣 1、出示范作“三个小和尚” 提问：1、做的是什么？

22、用什么做的？ 小结：芋头，萝卜等制作。 板书：蔬果的联想 二、欣赏 l、欣赏蔬果（课件播放），学生大声说出名字。 2、教师欣赏课本范作：“池塘里的小青蛙”。 学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？ 为什么？ （创设欣赏式问题情境，激发学生的求知欲望。） 3、交流讨论结果（感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界） 小结：           

23、0;      联想                形体（圆鼓鼓） 南瓜     色彩（黄绿色）            青蛙       &

24、#160;        纹理（黄绿相间的条状花纹） 三、探究  1、展示教材内容,观察教材第14页中的白萝卜，分组展开联想然后集体交流一下想法。（自主活动探究） 2、观察小组内的瓜果蔬菜，色泽与纹理，质感与形状，从不同的角度观察。（说一说，摸一摸） 3、看到桌上的瓜果蔬菜你想到了什么？你会把它做成什么？每位学生思考后，进行联想，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 提问（1）、你们小组拿的蔬果可以做什么？ （2）、你会把它做成什么？&#

25、160;4、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 四、制作 （互助探究）（课件播放欣赏的作品） 1、教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 2、 要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：缕、刻、组合、插接等。 3、注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。 4、做的最快的组，做的最好的组，给予奖励五星。 五、交流 1、自由欣赏，自由交流。 2、分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意奖。 3、展示自己的作品，自己评一评，

26、互相评议，说一说你喜欢哪件作品，说出理由。 六、延伸拓展 1、布艺袜子做的布娃娃。 2、石玩：石头做的鱼。 3、泥工：泥做的小房子。 七、小结。 1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。  2、让学生口头表述自己的收获。八、板书设计 蔬果的联想 教学后记课题：第六课 花团锦簇 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、过程与方法：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 3、情感、态度与价值观：体验制作和赠送自制纸

27、花的愉悦感和自豪感。教学重难点教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 教学难点： 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法用具准备： 剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等课时安排1课时课型新授课教学过程1、 赏花（创设情境，揭示课题） 1、 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界 最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝 愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件） 2、 过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其 留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 二

28、、 做花。（教师引导，学生创造） 1、 出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花， 我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 2、 教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件） 3、 学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件） 4、 板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。 5、 过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一 朵。（课件） 3、 展花（相互交流，欣赏评述） 1、 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 2、 公布获胜小组。 4、 送花（包装纸花，互送纸花） 1、 老师今天也带来一束纸

29、花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我 想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？ 2、 欣赏花卉包装图片。（课件） 3、 教师示范包装方法，同学们小组合作包装。 4、 把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。 5、 探花（课外拓展，总结提高） 1、 师：其实，赠花是有讲究的。（课件） 2、 布置作业。（课件）六、板书设计 花团锦簇 教学后记课题：第七课 剪纸故事 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。  2、过程与方法：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。  3、情感、态度与价值观：锻炼语言

30、组织和口头表达能力。教学重难点教学重点：随意剪出人物的外形。 教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等。课时安排1课时课型新授课教学过程一、故事引入  1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?  2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)  教师讲述故事，课件出示画面。  二、故事交流  1、在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

31、60;2、先在小组交流，再由组长用35句话写下来。  三、讨论、演示分工合作过程  1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。  2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)  3、教师示范剪刻步骤。  随意剪出外形。  剪或刻出人物的细节、花纹。  在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)

32、  组合粘贴。  准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。  出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?  添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 四、欣赏：  1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，  2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。  五、学生合作完成剪纸故

33、事展示、总结  1、学生制作，教师巡回指导。  2、你喜欢哪个故事，为什么?   3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?六、板书设计 剪纸故事 教学后记课题：第八课 静物一家 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 2、过程与方法：抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 3、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教

34、学重难点教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。课时安排1课时课型新授课教学过程一、新课讲授 1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? 3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物

35、品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 4、寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?5、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)二、自主探究认知体会 1、出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。 2、学生分析讨论。 3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 4、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大

36、小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 三、作品赏析 1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2、欣赏学生的作品。四、作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、课后延伸 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。六、板书设计 静物一家 教学后记课题：第九课 妙笔生花 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。 2、过程与方法：学习和掌握中国画的笔

37、墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 3、情感、态度与价值观：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学重难点教学重、难点：   掌握中国画的技巧 教学准备 毛笔、墨水、图片资料等 教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法课时安排1课时课型新授课教学过程一、欣赏激趣   1、 欣赏卡通毛笔动画   2、  思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？    3、小

38、结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。   4、板书课题    二、尝试感受    1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）   2、思考：画出来的画有什么特点？   3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。    三、欣赏比较：    1、欣赏范作。    2、思考：自己的作品与范作有什么不同。

39、    3、小结（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。  （2）点有大小、浓淡的变化。  （3）画有虚实的变化。     4、这种变化是怎样表现出来的呢？    四、创作    1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？     2、小结：用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔

40、完成；先用墨画，再用色染；先用笔画，再用墨点。   3、 学生尝试练笔。    五、拓展思维    1、 学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。 2、学生谈构想   3、 请学生上来随意创作。 4、  师生点评。   六、交流赏析七、板书设计 妙笔生花  教学后记课题：第10课 中国龙 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与技能： 

41、0;能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。   2、过程与方法 ：在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用，在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。    3、情感、态度、价值观：乐意与同学合作完成，对中国民间文化艺术发生兴趣。教学重难点教学重点     1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。  2、  能运用线条画出较 细致的花纹。教学难点     能表现

42、具体的龙的形态特征。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法课时安排1课时课型新授课教学过程 一、导入新课   1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”  欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。   2、揭示课题-中国龙  “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”学习”中国龙”英语单词chinese dragon  二、新授    1、“同学们经过课前对龙的资料搜集

43、，你知道龙在世界上到底存在吗？”  （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）    2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。  ）  3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

44、    4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？   5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；   b、  龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）   四、学生作业 1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！” 2、听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。   3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！

45、”  五、教师辅导  1、鼓励学生大胆描绘   2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结   学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）   1、我认为哪一组最团结； 2、我认为哪一组画得最棒。      七、板书设计 第10课 中国龙 教学后记课题：第11课 有趣的线造型 复备时间： 授课时间_教学目标1、 知识与目标：在线绕活动中，有

46、趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。2、 过程与方法：体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。3、 情感、态度与价值观：介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品。教学重难点教学重点：   运用各种材质的绳线，绕成作品。     教学难点：   在一笔画基础上展开联想。教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法教具准备：   学具：各种绳线、胶水、油画棒 教具：有色卡线 课时安排1课时课型新授课教学过程一、感受与尝试： &

47、#160;1、欣赏课本    2、提问：课本上的画是用什么做的? 有什么特点?    3、出示课题：有趣的线造型 教师拿一长线，演示线绕画。    4、让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 对绕出的形象进行 想象。 象什么?   教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。  5、 以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅 

48、  6、欣赏讲评    你们绕地的图形像什么? 引导学生进行想象。 绕线时要有重叠、流畅。   二、讨论与制作    1、提问：用什么方法固定线?  2、小组讨论：固定方法是什么？   3、教师与学生共同小结演示固定方法。 注意：胶水不可太多，保持干净。 方法边绕边涂胶水，固定。 涂好胶水再绕线。  4、学生绕线练习  

49、0;选择喜欢的纸与线，边戏边贴。三 发散思维：  1、想一想   欣赏绕好的画，想象一下象什么?  2、添一添   在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。   四、欣赏讲评    1、自评：学生交流创作体会。   2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品 3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。五、板书设计 第11课 有趣的线造型 教学后记课题：第12课 色彩取样

50、 复备时间： 授课时间_教学目标1、 知识与目标：掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2、 过程与方法：提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。3、 情感、态度与价值观：提高学生的观察能力与审美能力。教学重难点教学重点：掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。   教学难点：提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。 教法学法讲授法、分析法、演示法、讲评法教具准备：范作，水彩画具。  学具准备：白纸，水彩或水粉画具。课时安排1课时课型新授课教学过程一、猜谜导人    今天，先请同学们猜两个谜语： 

51、;      1、头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)    2、绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。  二、新课讲授（板书课题）   1、色彩分析。        请同学们仔细观察两幅挂图，和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩

52、?哪种最多，哪种最少？        教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?   学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。   2、教材分析。 请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。   3、作业步骤。  (1)设计图案或装饰画。   (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。 

53、0; 4、作业要求。       (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。      (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。    (3)涂色尽量匀整。     5、学生作业，教师巡回指导。   三、作业展评，小结。    作业步骤：     &

54、#160;                (1)设计图案或装饰画。             (2)选择自己认为合适的 四、板书设计： 第12课 色彩取样     教学后记课题：第13课 藏书票 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：让学生通过欣赏、交流，了解有关

55、藏书票的来历、作用及相关知识。 2、过程与方法：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、情感、态度与价值观：培养学生的创造力和动手能力。教学重难点1、教学重点：掌握藏书票的基本特征。 2、教学难点：藏书票的印制过程。教法学法讲授法、分析法教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘课时安排1课时课型新授课教学过程一、引导阶段    1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？     小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的

56、版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。    2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征     欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？   二、 发展阶段：    1、讲解示范藏书票的制作步骤    先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最

57、后涂上颜色，再印在自己的作业纸上    2、藏书票可以用以下几种方法制作：  （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印   （3）制版印制（一次制版印制的张数较多）  3、学生设计初稿，老师巡视指导    三、学生作业，教师辅导：    制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志-EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。&#

58、160;  四、作业展评 五、板书设计： 第13课 藏书票 教学后记课题：第14课 风筝 复备时间： 授课时间_教学目标1、知识与目标：初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2、过程与方法：初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3、情感、态度与价值观：通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。教学重难点1、教学重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。2、教学

59、难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教法学法讲授法、分析法、演示法教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。   学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。课时安排1课时课型新授课教学过程一、有关风筝资料的收集：    1、小组准备工作：    A、将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。     B、各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。     C、组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组