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文档简介

1、一节公开课的感悟第五届“实中之韵”教学节上，我开了一节题为一次函数的教学公开课。本节课是苏科版§5.2一次函数的第一课时，主要内容是一次函数和正比例函数的概念。从内容上看似乎没有多少，就是两个概念，而重点却是两个概念的生成、理解和应用。为了更好的把课堂重点放在对概念的理解上，我决定采取课前预习，反馈，再课堂交流的模式；另外，由于本学期我校率先提出“互助课堂”的教学新模式，即一个课堂两个老师，一主一辅，互相配合，已达到课堂效率的最大化，我和耿红杰老师是学校第一批互助课堂实验对子，因此，本节课同时也是对“互助课堂”教学实施的一节研究课。我和耿老师的互助在平时的教学中就一以贯之了，在课堂上

2、我们协助彼此的学生及时跟上课堂节奏，掌握课堂内容，必要时进行当堂辅导。但象这次这样向全市的同仁展示这个过程还是第一次，又怕有“作秀”之嫌，但有这样的学习的机会还是十分珍惜的，于是在课前与耿老师也仔细讨论了互助的细节，比如学生座位的调整、互助的内容和方式等。这天的课刚好是第三节，于是我便有了时间去批改学生昨天预习的学案，对学生完成的情况十分了解。由于学生进行了充分的预习，我的概念引入进行的十分顺畅，原先设计的几个难点也得以很顺利的突破。如学案中有个例题是对一次函数和正比例函数的辨析：例1.下列函数中哪些是一次函数，哪些是正比例函数，为什么？（1） （2） （3）（4） （5） （6）从预习的情况

3、看，学生普遍不太理解，甚至有的同学只判断对了2个。针对这个问题，我在概念引出后随即给出了几个一次函数和正比例函数的特例，紧紧围绕例1中的特点展开讨论，并让学生自己举例，有效的化解了难点。于是，在讲到例1 的时候，已经无须多讲，学生已经能很快的纠正预习中遇到的困惑，有效地提高了课堂效率。在例1结束后，我调整了学案中的讲课顺序，随即跳到随堂练习2，加以巩固：2.下列说法正确的是 （填序号）正比例函数一定是一次函数； 一次函数一定是正比例函数；若y=kx+b，则y是x的一次函数；若（为常数，且），则是的正比例函数。再次加深了学生对概念的理解。接下来的例2则是本节课讨论的重点，将一次函数概念灵活的加以应用。这时，耿老师适时的参与了学生的小组讨论，并在课堂上与我交流讨论中学生遇到的问题。到了课堂交流的时候，我让学生充分表达了自己的意见，自己决定如何书写，最后给出比较合理的答案。然后请学生及时归纳对于此类问题的思考方法和途径。最后留下10分钟给学生进行课堂检测，给学生充分训练的时间。本节课后，听课老

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