四边形的认识微课程

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段小学中段电子邮件单位名称济宁市汶上县汶上镇西门小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：四边形的认识本课的教学目标与教学内容：教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征,并能根据四边形的特征进行分类。2通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学内容：让学生联系生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从

2、众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。根据学科的特点，要让学生深入走进课堂，必须一开始就的抓住学生的好奇心，

3、使用相应的技术手段借助网络资源，展示给学生喜闻乐见的一些有趣的素材，学生会很自然的步入本节课的内容当中去。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语时间信息技术支持生活引入，感知新知师：同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？师：同学们找得真仔细！找到了那么多图形！让学生更直观更形象具体地认识图形，为认识四边形做铺垫。3分钟多媒体出示主题图 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析

4、本课的名称：四边形的认识本课的教学目标和教学内容：教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征,并能根据四边形的特征进行分类。2通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学内容：让学生联系生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等

5、，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。充分利用图片素材，把主题图的教学和35页例1的教学整合在一起，大大缩短教学时间。把图形做成卡片编上序号

6、贴在黑板，可以方便学生叙述，也能让学生更直观更形象具体地认识四边形。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一.感知四边形的特点。1.猜一猜，引发认知冲突，形成四边形的概念。（多媒体出示图片）A.师：这是一个四边形吗？ 生：不是，它有一条边是弯的。B.师：这是一个四边形吗？ 生：不是，它没有四个角。C.师：这是一个四边形吗？ 生：不是，它没有封闭。D.师：这是一个四边形吗？ 生：是，它有四条边，有四个直的角。2.对比四个图形，让

7、学生感知四边形的特点。知道四边形的概念。四边形是由四条边围成的封闭图形。四边形的特点：有四条直的边，有四个角。课件展示几种图形的图片 二、火眼金睛，寻找四边形1.（出示例一图）图中有很多四边形藏在里面，请你把四边形涂上相同的颜色。要求：先独立完成，再展示判断结果，要说明理由，其它同学补充纠正。 2.在图中，你发现四边形的踪迹了吗？你能找到多少个？ 3.在生活中你发现四边形的踪迹了吗？指指看。 三.动手实践，给四边形分类 多媒体出示例一接着出示图片 课件出示图片课件出示习题 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表

8、格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：四边形的认识本课的教学目标与教学内容：教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征,并能根据四边形的特征进行分类。2通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学内容：让学生联系生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的