写作范文3篇高中班长班级工作计划结尾

1、考试学资学习网押题乏强总扬机也藏下面提供的文章可用于工作中写作参考， 提高效率，如果文档有不合 适的地方可留言以便进行改进。关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删 除或替换图片。录 目 1.高中班长班级工作计划结尾学困生帮扶工作计划模板2.初中语文抢分计划之基础篇3.12 / 1高中班长班级工作计划结尾时光荏苒，这学期又临近结束。回顾这学期学习、生活的时光我们有得也有失，但总的说来我们都有了更长足的发展和进步。 下面就这学期的工作做一下汇报和总结。一：积极参与学校、系里活动及工作。1：学期刚开始我们班委就积极加入到迎接新生的工作中。即使天气炎热也毫无怨言，部分同学都受到了

2、系里的表彰： * 、 * 等同学获得了相应的证书奖励。其余受表扬的有* 、 * 、 * 等。2：在我系团总支xx 晚会中，我班同学也积极参与， * 、 * 等同学都有精彩的演出。3： 在十一月暴雪突降期间， 我班部分同学积极主动参与扫雪。 如* 、* 、 * 等同学，分别代表系学生会和团总支清扫校园积雪。4：在我系学生会学习部组织的辩论赛上我们 * 、 * 、 * 、 * 组成的队伍终获系第二名。二：开展自主娱乐活动丰富大家课余生活。1：配合团委团活动开展。在团活动上，团支书及其下属文娱委员、组织委员开展丰富多彩的团活动。不拘于形式，力求创新。2：开展其他类型的活动，如冬至日包饺子：冬至那天我

3、们通过协商购买饺子馅、皮在我班教室包饺子、煮饺子。活动进行的非常顺利，大家玩得都很开心。3：在节日期间举办文娱晚会。如在元旦前我们举办了庆xx。会上虽然出现了小插曲（本借用了投影唱歌，但被人借去未还，少了重要的一个环节）但是大家都积极参与并玩得很开心。三：组织班会2 / 12出公老嬴於源机逅0虽然以前经常开展班会，但是会上内容千篇一律，不能达到很好的效 果。所以，鉴于此，我们班委决心开展更系统、更有效的班会。首先， 我们根据大家对班级相关的问题和意见进行分析并力求以解决。在开班会之前一周做好准备，以不至于在会上无话可说或说不到重点上。其次，会上留给同学们的时间增加，让他们有话可说而且能广泛的参

4、 与进来。这样才达到了优化我们工作的效果。最后，我们班委根据会 上收集大家的问题尽量予以回答和解决。 另外的，我们每月的量化考 核不再是一出来就xx墙面上而是先让大家传阅，这样才能更好的收 集大家对考核的意见。以上是我们班委参与的一些活动、工作。下面，我也就这学期我们工 作上的失误和不足之处做下简单 XX。1:关于团支书的弄丢入党XX的失误。在班会上团支书做了深刻反省， 力保不再出现类似问题。我们班委也会引以为鉴。2:关于班委考核的不准确问题。有些同学提出的量化考核制定迟缓， 有部分不准确。这是我们班委工作的懈怠，但是我们受理此问题后积 极xx,并做出了合理的解答。3:处理卫生方面的方法不当。

5、正如*老师讲得那样，在提醒打扫卫生是并不能只通知了事。而是一定要做到落实，在这方面不仅是卫生委 员应该注意，我们每个班委都要警醒。所谓人无远虑必有近忧，我们正是遇到重重的困难和问题后才不断总 结并前进的。这学期，我*班获得了系学生会颁发的先进班集体、团 总支颁发的优秀团支部、青年服务大队颁发的先进集体、*系辩论赛 团体第二名等奖状，成果丰硕。回顾这即将结束的*第一学期，我们全体同学都有很大的进步，部分 同学主动考取驾驶证如：*、*等；还有考英语四级如：*。有自 主小创业代表：*。有我系国家奖学金获得者：*在各方面我们都 有许多值得一提的地方，这是包括我们班委在内全体同学都应该引以 为豪的成果。

6、3 / 12时光如梭，我们全体同学一定会立足长远通过努力不断进步， 而我们 班委更会珍惜在校锻炼的经验和方法用于将来的工作中。 同样，我们 也会一如既往，更认真做好自己的本职工作，请全体同学放心，请 * 老师放心！4 / 12田上之礁，也就0学困生帮扶工作计划模板一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不xx,得过且过，消极应付，缺乏学 习主动性。2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形 成了一种依赖思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的 意识。3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。因此

7、人变的 胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困 难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法， 学习成绩上不去，由此形 成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面， 教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学 习悲观失望。4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的 枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长安 排、督促下，才勉强去完成。6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑, 不敢入手。7、

8、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动一一不动 手；在独立探索中默默无思一一不动脑；在合作交流中默默无闻一一不 倾听，默默无声一一不发言。8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主 发现”；没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。在学习进程 中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自 主探究，等待着教师或同学给出5 / 12答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完 成，而非任务完成的“过程”；他们更愿意做的是记忆与模仿，他们 习惯于机械训练。二、改进的建议 1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学

9、习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手， 即学困生的 “伙伴教师”。2、把信息技术教学实验“分层”“分层教学” 是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略， 它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展， 从而大面积提高课堂教学质量， 有利于学生全面成长。 这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。 “更新教学观念， 变革教学模式， 根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生” 。教学目标、教学内容、 教学时间、教学

10、步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，特别要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生” ，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮助“学困生”前进。3、改变方式，转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向， 所以将他们的座位安排在走廊的两边， 上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。 这样辅导有利于提高学生学习的积极性，

11、增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道” 。 教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲" 做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而 使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。6 / 12/& £褴您热也就'4、利用情境教学，让课堂充满乐趣课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩 子的天性，学困生也一样。利用计算机络对孩子有着强大的吸引力， 引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织 电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的 乐趣;组织xx打字通中的

12、打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生” 在玩中得到好成绩，培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物 出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流 连往返着本节课的知识。久而久之，使学生养成良好的学习习惯一一 学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学 xx,充分调动学生的 学习积极性。5、注重评价，开展多方位的评价活动为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：（1）成长记录 册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分 /次，小组表现突出的加1分/次，探索新的技术加1分/次，作品创 新度强加1分/次等等。（2）自我评价。每节课的结果保存于各班的自 己

13、的目录下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享， 每个学生设置 一个自己的密码；其它学生可通过“网上邻居”查看同年级所有学生 的作品；每一阶段的综合作品，我会根据学生的基础把作品进行分类， 再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组成 综合评价分。7 / 12A/公老嬴於需优逅it*.初中语文抢分计划之基础篇一、考查要求和范围（一）考查要求一是会认：能识记基本课文中常用字的字形；二是会写：能正确书写 基本课文中的常用字；三是能改：能修改题目中出现的常见错别字。 （二）考查范围字形始终是xx的一个重要考点，主要考查汉字书写和汉字构造。近几年的xx试题，最主要的是考查汉字书写。常见题

14、型为选择题和填 空题，有时也出现考查考生先找出错别字，再纠正错别字的试题。1 .对汉字构造的考查。近几年xx主要考查考生对形声字的了解，同时 着眼于形声字的结构辨析，各地 xx试题中这类题比较浅近。但近一 两年的xx试题，也淡化了对形声字知识的考查。2 .对汉字书写的考查。主要考查考生对常用字的音，形， xx的辨识和 改正错别字。这类试题，借考查字的书写能力，着重考查的是常用词 语的识记和理解能力，大多数考题设计精巧并有较高的难度，迷惑性 强，因此同学们要有加强识字、书写训练的指导思想。二、字形题目解析一般题型例1词语中有错别字的是（）A.疏浚匿名感慨良深娃紫嫣红B.狭隘xx辨伪去妄改邪归正C

15、雏形上溯声色俱历自出心裁8 / 12春扬机还就.0D.妖娇惘然才疏学浅勃然大怒【解析】本题考查考生辨别错别字的能力。解此类题，要求学生平时书写规范， 不写错别字， 在此基础上， 逐项辨识， 须无一遗漏地找出。当然， 倘若能够一眼看出某xx 的错别字， 那么答案即可确定。 此题 A、B、D三xx四个词语都没有错别字，Cxx “历”应为“xx"。【答案】C【复习建议】 初中三个学年六本语文书中重点词语和短语， 考生应熟练掌握，因为该题考查的内容是近年来xx常见内容之一，xx重视。例 2 没有错别字的一项是()A.xx 为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实， 不怕一切艰难困苦，不怨天忧

16、人，以 xx 的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。B.由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。C让这些xx的人们，在这自由的天幕下，干净的 xx上，海阔天空地 尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。D.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。【解析】本题考查的内容也是辨析错别字，但从题型上看，与例 1 有所不同， 即把带有错别字的词语包含在一个句子中， 而不是简单地排列出来。 这就要求同学们在阅读各个句子时应格外细心， 找出一些固定词语或成语，再进一步辨析。 A 句的“怨天忧人”的“忧”应改为“尤” ； B 句的“性命悠关”的“

17、悠”应改为“攸” ； D 句的“莫不关心”的“莫”应改为“xx” 。 【答案】C【复习建议】本题型是近一两年来xx 考查考生辨识错别字的一种新型试题，既考查考生是否粗心大意，又考查考生综合能力，xx重视。例3根据注音写出正确的汉字。xx飞，活泼在田间草际的昆虫也都（xig）声匿迹了。9 / 12£礁段方机逅就Q外祖母仍不（chu 0劳作，xx纺棉。xx（y ao）了 一碗汤面条，毕恭毕敬，双手捧给老 xx。一座草顶，竹（mi 9泥墙的小屋出现在梨树边。【解析】本题是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字，形似字，正确书写汉字，不写错字、别字。句中“销”与“消”既 是同音字又是形

18、似字，此句应用“销”；句中“辍”和“啜”是同 音字，和“啜”，“掇”，“缀”又是形似字，区分难，书写时也易混淆。“啜”有喝的意思，“掇”有采摘、用双手端的含义，“缀”表示用针 线连结或装饰的意思，此句中自然要用“辍” 了；句当用“舀”字， 不可误写成“刍”；句中当用“筋”字，须和“蔑”字区别开。【答 案】销辍舀蔑【复习建议】这类型题将形似字，多音多义字和同音字放在具体语言 环境中，解题时一定要弄清每句话的意思，再选择合适的字词。综合题型 近几年，一些xx语文试题“语文知识积累与运用”中常常出现“字 词句综合题”，命题者提供一段文字材料，考查学生对标点符号、改 错别字、修改病句、成语积累等等基础

19、知识的掌握情况。此类题题小容量大，既能充分体现综合性和应用性，符合新课标新理 念的要求，又可减少试卷的题量和 xx,所以往往得到命题者的青睐， 同学们不可忽视这一题型的复习。字形题专题复习错别字的辨识与修改xxxx教师进修学校xx例一阅读下面一段文字，按要求答题。10 / 12每个人都有自己的爱好，我也不例外，我的爱好是看书。家中 xx书柜里，一至四层都摆放着各种各样的书，大约有三百册左右呢！平时我千方百计挤出时间阅读，虽然架了幅 xx眼镜，但只要一拿起书，我就常常顾不上睡觉，忘记了吃饭。妈妈不 xx我为什么会对书如此痴 迷()总要不停地唠叨几句。我模仿语文老师的口吻，笑着说：“精神食粮不可少

20、嘛！ ” (1)文中画横线的句子是病句，应改为。(2)文中加点的“幅”是错别字，应改为。(3)文中画波浪线的内容可换成一个成语来表述，这个成语是。(4)文中括号内的标点应该是。【解析】题(1)考查的是病句修改， “大约”与“左右”语义重复，应删去一个。题(2)考查容易写错的形近字，应改为“副”或“付”。题(3)考查成语的积累与运用，应该是“废寝忘食”。题(4)考查有疑问词的句子怎样正确使用标点，很明显应该用逗号，而非问号。例二下面一段话在字词、 标点和句子三个方面存在问题， 请找出并加以改正。豁达是一种坦荡，那心灵像一汪 xx 清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是xx,是xx决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样拆磨你、欺骗你，你永远都微笑着。