六年级语文上册古诗阅读与理解同步练习苏教版

1、六年级语文上册古诗阅读与理解同步练习苏教版班级：_ 姓名：_1. 延伸阅读。清明夜唐白居易好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。（注释）砌：台阶。回廊：回旋的走廊。看花：赏花。1解释下列词语。（1）胧月：_（2）独：_2判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）这首诗描写的是清明节夜晚的景色。（_）（2）“好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家”，这两句诗的意思是：清明节的夜晚清风习习，月色朦胧，有青石的台阶、红色的栏杆，这里是刺史的府宅。（_）（3）作者在这美丽的夜晚唱歌跳舞，听音乐，赏桂花，心情特别愉悦。（_）3这首诗表达了诗人怎样的情感？_2. 阅读下面的诗，

2、完成下面小题。十五夜望月中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。1题目中的“十五夜”指的是农历_（日期）_节的夜晚。2“地白”与后面诗句的“_”一词相照应。“秋思”点出了诗人_的情感。3. 阅读练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）解释加下划线字的意思，并翻译诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。啼：    风：   意思：   （2）本诗的作者是   ，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为

3、0;  ，以区别于李白和杜甫的   。著有   。4. 阅读下面的诗歌，完成下列各题。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1从文中可以看出，事情发生的时间是_，被送的人要去的地方是_。2写事的诗句是_。3写景的诗句是_。4说明诗人站在江边久久不愿离去的诗句是_。5这是一首送别诗。你还学过哪些送别诗？试着默写一首。_5. 阅读下面这首词，完成后面的习题。阳关曲·中秋月宋苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。1这首词描写的

4、是我国的哪一个传统节日（   ）A.端午节 B.中秋节 C.清明节 D.重阳节2词中的“玉盘”指的是_，你积累的哪首古诗词中也用了这个比喻？请写下来：_， _。6. 古诗阅读。樵父词（清）朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。这首歌前两句体现环境清静的景物有_、_。城南（北宋）曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，请你发挥想象把它描绘出来。_7. 课内阅读。书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1通过阅

5、读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在_庭院的墙壁上的。2结合诗句，写出下面字词的意思。书：_ 茅檐：_无苔：_ 成畦：_排闼：_3对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是(   )(多选)A. 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。C. 诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。4这首诗是

6、诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？_8. 古诗阅读。九日登高唐王勃九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。（注释）望乡台：古代出征或流落在外乡的人，往往登高或登土台，眺望家乡，这种台称为望乡台。他席：别人的酒席。这里指为友人送行的酒席。1写出下列词语的意思。他乡：_  那：_2这首诗描写的是中华传统节日_节的情景，请在诗中用波浪线画出这一天的习俗。3对诗的三四句的翻译，正确的一项是（）A.我心中已经厌烦了客居南方的各种愁苦，想北归不得，鸿雁你怎么还要从北方飞来呢？B.我已经厌倦了南方的人情，感到很困苦，想北归不得，鸿雁你是从北方哪里飞来的呢？4诗人用

7、鸿雁从北方飞来与自己北归不得形成强烈对比，把内心情感融入对自然景物的描绘之中，抒发自己_之情。5因为一个援助项目，王小明的爸爸来到非洲工作，一到过节的时候，他就会情不自禁地想念祖国和亲人，每当这时就会吟诵“_，_”这两句诗。9. 阅读与理解。过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是  （1）  。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 

8、（2）  。 带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊 （3） ，聊  （4）  ，聊  （5）  。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！注释过：拜访。具：准备。 场圃：农家的小院。 就：赴。这里指欣赏的意思。1阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。（1）_  （2）_2阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。（3）聊_  （4）聊_&#

9、160;（5）聊_10. 古诗词阅读。七步诗（三国·魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我们想要对那些为争夺父母财产而反目成仇的不孝儿女们说一句：_（填写文中诗句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A.兄弟之间情同手足，应该和睦相处互帮互助。B.表达了作者对哥哥曹丕的理解与无奈。C.表达了作者对骨肉相残的厌恶与憎恨。11. 读这首词，按要求答题。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，_。_，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥

10、忽见。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是宋代诗人_，它是一首以_为题材的经典佳作。3这首诗和宿建德江都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样，请写出其不同之处。_12. 阅读下面的古诗，完成练习。十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1解释下面诗句中加点的词。中庭地白树栖鸦_今夜月明人尽望_2前两句诗描写出了景物_的特点。3下列对这首诗理解有误的一项是（）A.前两句诗与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，表现了月光的皎洁。B.第二句诗中的“湿”字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。C.末句中的“落”字，新颖妥帖，不同凡响

11、，它给人以动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。D.这首诗表达了诗人因思念家乡和亲人而孤独寂寞的情感。13. 阅读下面的古诗，结合材料，完成练习。咏煤炭明于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝（jué）火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝（yí）元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（注释）混沌：指世界还没有开辟以前的状态。这里指大地。阳和：原指暖和的阳光，这里借指煤炭所蓄藏的热能。爝火燃回春浩浩：煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般。爝火：小火把。浩浩：本意是形容水势大，这里引申为广大无际。元：本来。铁石犹存死后心：铁石虽然变成了煤炭，

12、但它依然造福于人类。苍生：老百姓。材料：于谦生平于谦，字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州人，明朝名臣。永乐十九年（1421年），于谦登进士第，后先后升为御史、兵部右侍郎。明英宗时因入京觐见时不向权臣王振送礼，遭诬陷下狱，因百姓、官吏乃至藩王力请而复任。而后，英宗兵败被俘，他力排南迁之议，坚请固守，升任兵部尚书。明代宗即位，整饬兵备，部署要害，亲自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，抵御瓦剌大军。瓦剌太师也先挟英宗逼和，于谦以“社稷为重，君为轻”，不许。也先无隙可乘，被迫释放英宗。天顺元年（1457年），英宗复辟，大将石亨等诬陷于谦谋立襄王之子，致使其含冤遇害。于谦忧国忘身，口不言功，平素俭约，居所

13、仅能遮蔽风雨。因个性刚直，招致众人忌恨。有于忠肃集传世。明史称赞其“忠心义烈，与日月争光”。他与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。1诗中能够体现诗人志向的诗句是“_”。2诗句“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”以“_”称“煤炭”，再以“_”指煤炭所蓄藏的热能，表达了诗人_。3诗中画横线的句子象征意义丰富，寓意为：_。4这首诗是咏物诗，所用写法是_。表面上是咏_，实际上是明志向，表达了于谦_。14. 阅读理解。是谁的脸被卡出了深深的印记？穿上战袍的他们，奋战在一线，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而闪亮。是谁的身影深夜仍旧屹立社区岗亭？手握体温枪，逢车必查，逢人必检，志愿者在为我们负重前行。是谁在流水线

14、上将布料缝纫后不停安放？他们被通知提早复工，在自己的岗位上，发挥着平凡而伟大的力量。是谁将大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量体力，如今的工作又平添了一丝危险的气息，但他们依然无悔地做着城市的美容师。是谁在这特殊时刻仍然选择接单？疫情之下，他们顶着危险，毅然选择跨上摩托，为那些不方便在外用餐的人们送来温暖。是谁主动放弃了安逸的生活选择站出来？又是谁奔走在大街小巷燃烧着自己的力量？每个时代都有星光熠熠的人，他们在苦难来临时总是一往无前！1下面这句诗的朗读怎样停顿比较合适？（   ）A.是谁在流水线上将布料缝纫后不停安放？B.是谁在流水线上将布料缝纫后不停安放？2诗歌最后一小节应该用（   ）的语气朗读。A.急促 B.激昂 C.悲伤 D.低沉3诗歌写道：“每个时代都有星光熠熠的人”，那诗歌中写到哪些人？请予以补充。你想对“星光熠熠的人”说些什么呢？请选择其中一个，写一两句话。_4下列对于诗歌的理解，不正确的一项是（   ）A.诗歌以一问一答的形式展开叙述，能引起读者关注和共鸣。B.诗歌情感充沛，表达了对奋战在防疫第一线工作人员的崇高敬意。C.诗歌的语言特别写意，运用了拟人、夸张等修辞手法，