幼儿园案例分析85661.doc

1、案例分析：一个感性、爱哭的孩子背景:从我见杨郭一诺第一眼起， 我就觉得他是一个聪明、 帅气的小男 孩，总是不由得关注他。开学第一天的“自我介绍”，他给我留下了 很深的印象：口语表达能力强，词汇也很丰富。接下来的课堂教学、 游戏活动我又发现他思维活跃、回答问题积极，表现力强，在班里确 实是个比较优秀的孩子。 但是从开学第二天起他几乎每天进教室眼圈 都是红的，甚至有时候是边走边哭着进来的。我感到很不理解，就和 他妈妈做了交流。他的妈妈说孩子在家里有时也爱闹情绪，也爱哭， 看到电视节目里情节悲惨时他就哭；爸爸妈妈有时对他说话声音高 了，语气稍微重一点儿， 他就哭；老师批评他几句， 回家想起来就哭。

2、家长认为一个男孩子， 动不动就哭，性格也太脆弱了， 为此也很苦恼。 作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界， 帮助孩子正确认识问 题，健康快乐地成长， 于是在接下来的两周时间我对杨郭一诺进行了 特意的观察。观察一：早上同入园的几个小伙伴都在家长的陪同下走了进来， 一声声问 候、和家长再见之后，就相伴着向教室走去。唯独一诺转身又拉着妈 妈：妈妈，下午早点接我，说完眼泪就流下来了。妈妈，我还想对你 说句话哭着缠着妈妈半天不让走，好像总有说不完的悄悄话。观察二：故事表演排练中，几个动作和语言不相配。我说：一诺，你表演 的已经很棒了，但还得继续加油，记着下次做好，还没等我说完，眼 泪又刷刷的往下流。

3、观察三：区域活动时， 小朋友把做好的作品交给我时， 我安排让自己给自 己的作品写上名字再交，一诺同组的小朋友大部分都写好了名字交 了，可一喏坐哪半天不动， 看看这个， 瞅瞅那个，我说：一诺加油啊， 快点！我话音刚落，他的眼泪又留下来了，原来是名字总写不好。 观察四：课间小朋友们在一起愉快地玩耍， 一会儿有小朋友来报告我杨郭 一诺哭了，我把他找来问怎么了，他委屈地告诉我说：我想妈妈了， 妈妈上次带我玩， 我们玩的可开心了， 现在小朋友玩的和我和妈妈玩 的不一样，我让他们和我一起玩妈妈教的游戏，他们都不愿意 分 析：现在的孩子大多是独生子女， 在家里处处受到家长的关爱， 甚至 是溺爱，什么都是自己

4、优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难， 就不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子 大哭后可以感觉轻松一些， 哭可以减轻压力。 有些学者发现爱哭者比 不爱哭者的生理与心理更健康。但是动不动就哭就说明“哭”是有问 题了。通过以上几件事情并结合诺诺在家的表现， 分析诺诺哭的原因 主要有以下几点：1、比较感性的孩子，很容易被他人的焦虑、生气、愤怒、悲伤等情感影响，看到大人生气、愤怒就会害怕儿哭，看到别人伤心就会 难过儿哭。2、自尊心强，不愿意别人说自己那块做的不好。在班里他经常 得到的是老师的表扬，总是非常洋洋得意的样子，一旦被老师说，就 不能接受，害怕别人笑话。3、受挫能力差。

5、诺诺是独生子 ，在家里父母很疼他，因此难 免会在很多方面对他百依百顺， 时间常了， 他就会认为事情应该如他 想象的一样好，一旦出现意外，就不能接受。思考与教育策略：1 、不要强化孩子哭，不能因此给予特权或取消规矩，或因哭而 免予惩罚等。 对孩子的哭应采取中性态度， 使孩子分散注意力而停止 哭泣。可给予一定的安慰，但不能给太多同情，否则会哭得更凶，妈 妈抱一抱，哄一哄，就会使他“雨转晴”而高兴起来。但当小孩做了 错事时，也不要因怕他哭而不批评，要清楚地说明错在哪里。既不要 斥责，也不能无原则迁就。2、不要对孩子贴上脆弱、好哭的标签，否则以后就难以摘掉此 标签。如要把孩子的脆弱告诉他人的话，不要当

6、着孩子的面，不要动 不动就对人说这个小孩就爱哭。3、培养孩子勇敢、敢于克服困难的精神。在生活和学习中遇到 困难时，大人不要包办代替，要让孩子自己动手克服它、战胜它，只 有在必要时才会助其一臂之力。 人活在这个世界上， 总会遇到各种各 样的困难和压力，物竞天择，适者生存，只有先扛住了压力，战胜困 难，才能赢得胜利。作为家长和我们老师都要善于观察，当孩子遇到 困难时，能及时地帮助，鼓励他去战胜困难。经常讲一些有关勇敢的 故事，也可以有意识地给孩子设置一些适当的障碍和困难环境， 让孩 子在困难的条件下学习、活动，如鼓励孩子冒着大雨、大雪去上学、 爬山，在寒冷的天气里坚持锻炼等。4 、培养孩子与人交流

7、、沟通的能力。孩子们的交往能力不是与 生俱来的，而是通过不断学习逐步发展的。合群性的养成，也是能与 同伴友好相处， 与成人良好的接触最重要的方面。 合群是一种心理需 要，幼儿和幼儿的关系，与幼儿和成人的关系，在地位和作用上是不 一样的，对幼儿来说，到幼儿园中接受知识，聆听教诲不是主要的， 学会生存和发展的能力是主要的。虽然如此，首先也要建立和他人， 尤其是同伴的沟通、交往、友善的关系。总之，无论面对怎样的孩子，作为教师，鼓励和表扬永远是培 养一株小草最优质的沃土， 在鼓励和赏识的气氛下， 孩子会变得越来 越自信。同时，我们要善于观察，善于分析，真正深入孩子的内心世 界，和孩子做朋友，让他信任你，我们再根据孩子的各种表现，选择 合理的、有效的教育方法和策略实施教育， 相信这样才能使每个孩子 能真正地健康快乐