高中英语读写类书面表达教学的几点思考

1、高中英语读写类书面表达教学的几点思考摘要：书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高 考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地位。 如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。 木文就对高中英语读写类书面表达教学展开探究，希望能给我们的英语教学带来 帮助。关键词：高中英语；读写类书面表达教学；思考书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏 英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要 地位。如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大 问题。而

2、以往大部分教师和学生没有对阅读和写作中的语篇分与写作技巧给予应 有的重视，而这个问题己经成为学牛阅读和写作能力提高的障碍。如果教师在教 阅读和写作中不涉及文章篇章结构、写作技巧，学牛就不可能能透彻地理解一篇 课文，也无法构思好一篇文章。笔者认为，读写模式的教学可以全面发展学生在 英语的学习能力。它讲究以读促写、以写带读，在读与写的相互结合中，促进学 牛英语学习能力的提高。重视培养学牛的语言综合应用能力，在有效教学策略的 影响下引导学牛有效地学习。下面，笔者以高三英语二轮复习：reading and writing读写类作文指导 为例，谈谈自己在这节读写课中关于读写模式教学的应用。一、教学目标1

3、. get the gist about the text and find out the support details ；2. un d erst a nd the topic with the help of the news；3. prepare a well-laid-out composition.二、教学过程设计stepl. lead-in 导入play a video and introduce the topic of this class设计意图：用视频展示，把学生的注意力吸引到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过这个设置，引入相关话题。直截了当，使学生迅速进入 话

4、题角色。step2. readingactivity ireading comprehension1. get the gist and structure of a passagethe article mainly talks about (no more than3 words)2. talk about the drawbacks of being a single child3. an a lyze the author’s attitude(supportive, objective, critical or unclear?)4. fill in the bl

5、anks设计意图：由于本节课是读写类的写作实践课，所以先阅读这一步骤中 让学生把握段落主旨以及篇章的结构。这些活动的设计，由浅入深，层层递进, 使每个学生都能参与其中，同时也为下一步做铺垫。step 3. listeningactivity ii get the main idea of the newsthe news mainly conveys that the authorities released a new law, allowingeach couple to (no more than 5 words)l. a strong statement of opinion, (th

6、e key idea):2.support for the opinion (supporting sentences)3.con elusion /suggestio ns.设计意图：此环节意在培养学生的听力及概括理解能力。笔者先给出了一个新闻的咅频。目的是让学生听取相关的事实大意，善于发现关键词及重点信 息。学生通过再次听此环节意在培养学生的深层理解能力,深层挖掘重要信息。 而且还有利于培养学生的求知欲与探索精神。step4.discussio n1. talk about the main types of composition in nmet2. talk about how to

7、make a good composition设计意图：通过明确高考作文写作形式及方法，进一步理解文章写作要 求。这-步骤进-步帮助学生理解文章篇章结构，引导学生理顺写作思路。step 5. writinga no table result from the top legislature's（立法机关）meeti ng is a cha nge to the family planning law. lawmakers have adopted an amendment（修正案）that officially ends the decades-long single-child po

8、licy. it comes amid efforts to counter（扌氐带ij）a shrinking labor force and an aging population. chinese lawmakers gave the ame ndme nt the gree n light on sun day. from janu ary 1,2016, china will permit every couple to have two children. the implementation of the new policy will optimize（优化）the popul

9、ation structure, bolster the working force, and slow down the aging population trend. the policy will also promote the balancing grow of population and boost the economic development.1 概述新闻的主要内容；（约30字）2你是独生子女吗？谈谈你对独生子女政策的看法（至少2点）3试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）activity iii writingstepl. paral summary （about 30

10、 words）step2.para2你对独生子女政策的看法（至少2点）para3试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）para4对明天的展望（结尾句）设计意图：明确写作要求后，可以采用小组互评方式，为学生提供足够 的学习和交流机会。学生在修改后，鼓励他们上台展示自己的学习成果，与大家 分享，体验成功的喜悦，教师从宏观上把握课堂节奏，适时对学生的作品进行评 价，把学生因领悟不全或分析不到的地方加以指出，既能达到改正效果，又能提 高学生的自主分析和学习能力。三、教学反思在现行高中英语教学中，教师应该培养学生在语言方面的综合能力，而 不是单单抓住语法和单词。读写相结合的教学模式的逐渐盛行，是通过教学改革, 在实际高中英语阅读和写作教学中，通过阅读培养学生的语感，通过语篇分析培 养学生构建篇章的能力，利用阅读材料进行写作层次训练以培养学生书面表达的 能力，讲解篇章结构和模式帮助学生预测阅读材料的形式和内容，来全面发展学 生在英语方面的学习能力。阅读与写作是有机结合的整体，互相促进，相辅相成， 构建读写和阅读相结合的教学模式。在明确写作要求和写作内容后，不要急于动 笔写作。从整体上把握文章的结构，划分文章的段落，理清文章的层次。除了概 括的准确性、语言的规范性、内