高中英语教学的尴尬及几点建议

1、高中英语教学的尴尬及几点建议谢光彬 四川省苍溪歧坪中学628421来到歧中，我对从事高中英语教学工作近十年的时间里体会到的一些尴 尬以及自己解决这些尴尬所提出的几点不成熟的建议，想利用这次论谈的机会在 这里跟大家一起探讨，希望各位同仁多多指教。一、英语教材在英语教学中导致的尴尬我校地属农村高中，现行高中英语教材选编的内容大多背离农村实际， 教材中能引起学牛兴趣的话题是很少。因此，英语课堂的教学常常需要老师提供 大量的素材，老师成了课堂活动的主要表演者，学生很被动，加之教材内容初高 中不相衔接，除了每单元教材列击的新词汇外，课文中仍有很多生词是学生初中 都没见过的，这二者人为地增加了教学的难度和

2、学牛学习的难度，严重影响了学 牛的学习积极性。初进校的有着很高学习热情和学业理想的高一新生经不了几多 时日就被这二难吓软了力气，从此一蹶不振，害怕学英语，这就使英语教学成为 空中楼阁，遭遇尴尬。建议：教师上课要切合学生实际，重新整合教材，降低难度，使学生学 有所得。这就要求教师要调查研究，虚心学习，尤其是向学生学习，更新观念, 要站到学牛的一边去，敢于实践和创新。在全面理解教材的基础上，针对我校学 牛的实际情况，处理好教材重难点和关键，安排课堂进度，确定好梯级训练项目。 我在高一的具体做法是这样，主要完成三个方面的训练任务:一是狠抓词汇教学, 反复记忆听写；二是强化短语教学，检查练习造句；三是

3、指导学生对课文反复阅 读，设计练习。二、学牛在英语学习中遭遇的尴尬我校学牛英语学习氛围整体呈现空白，学习动力严重不足，学习兴趣难 以保持。城市里的孩子在幼儿园里即开始学习英语，而我们学校现在的高中生是 到了初中才开始从abc念起，何况我校的高中生又尽都是初中的英语差生，因 为英语好的基本都考到城里的学校读书去了。给这些学生上这种完全陌生的与原 有的初中英语脱节的高难度高中英语课时，其学习氛围可想而知，每次学生的英 语考试成绩都令人相当尴尬。建议：改变我们的人才观和唯分数论的观点，尊重人的差异性和多样性, 降低英语考试难度，体现学以致考，即学什么考什么，学多少考多少，应该让大 部分学生每次考试都

4、考及格，少给学生打击，尽量发现我校学生的优点和长处, 培养其学习英语的信心。我反对英语考试的不切实际，同吋我提倡实行分层次教 学，对不同学生提出相应的不同标准的要求和不同的评价标准，尽量让每个学生 都能感受到学习英语的成功感和乐趣，比方说最差的学生只要他单词记住了也可 以得100分，让他们感到被认可，帮助其慢慢进步。事实上在我校学生中英语成 绩倒退的人数不少，这是从想学到学到不想学、没有学的棱角钝化演变开始的。三、教师在英语教学中遭遇的尴尬我校生源基础特差，据统计，每年我校高中进校录取成绩距城里学校相 差达200多分，普遍是英语不及格的学生进入我校学习。面对这些学生，我校英 语教师付出了大量的

5、辛勤劳动，早、晚自习到班辅导，投入所有的心力余力，学 生的成绩仍不理想。为了能多考上几个学生，老师还得加班加点给学生补课，而 学生却不见得就领你的情，因为我校的学生素质就这样，他们的意识差、学习基 础差、行为习惯差，所以我们英语老师补课、上课的效果也是相当差的。事实就 这样，我校英语教师教学是岀力不讨好、事倍而功半的，老师们工作得很辛苦也 很尴尬。建议:在英语课堂教学中，我们英语教师要加强对学生的思想品德教育, 向我们的学生讲述从农村走向成功的贫苦孩子的故事，讲述他们身上那些足以让 任何人感动的品质，长此以往，寓教于需，让学生愿学，同时给学生从定低廿标 开始，对照落实，激发其英语学习兴趣，帮助

6、学生养成良好的学习习惯，指导学 生有效的学习方法，让学生爱学、好学、乐学。实践告诉我，我校的高中教育绝 对离不开在课堂教学中贯穿德育教育，否则其英语教学只会是失败的。四、学校面临英语教学的尴尬在以应试为招生的主要方式的调控下，作为一门主要学科的英语，面对 尴尬的学生成绩，一则家长怨声载道，对学校有意见；二则学校完不成上级既定 的分数任务和优秀生、上线生的指标，面对上级的责问和告戒，有苦难言；三则 我校英语教师心理压力大、工作吃力不讨好。而这些问题终归是因为学生英语成 绩没上去，学校面临英语教学多处遭遇尴尬。建议：学校应该在英语教学上多做研究，深入课堂和学生中调研情况。 只有学校在政策上、在情感上倾注到我校薄弱学科一一英语上来，调动起英语教 师狂热的工作热情，引发学生追星族般的英语学习热潮，全校师生，从上到下, 都来关心重视英语教学，我校才能走出英语低谷，学校办学才有希望。身为歧中人，心为歧中所想，力为歧中所出，此为人之道义，尽歧中人 之本分。虽我才疏学浅，形单力薄，在此夸言海口，漏洞