高中生历史近代化意识的培养

1、高中生历史近代化意识的培养宋清松 江苏南京市临江高级中学211102在讲述必修三第五单元近代中国思想解放潮流时，我们总会习惯性地将 学习西方的过程表述为“技术一一制度一一思想”这么一个由浅及深的过程。其 中，洋务运动属于学习西方的“器物”阶段，因其只主张学习西方的技术而没有 触及到制度层面，因此注定其失败。在平时的练习中我们也会经常性地引用“破 屋子”与“裱糊匠” 一类的材料，对于相关的问题如按照课木的讲述学生不难回 答，但在学完相关内容后学生会问：洋务运动是不是从一开始就注定了失败？是 不是我们在评价其影响时它的失败是主要的方面？我们引此类相关材料想要让学牛明白的道理也很显然，就是晚清政府木

2、身像 “一间破屋子”，制度己经腐朽不堪，无论社会人士怎么努力也于事无补，最终 的努力都将付诸东流，洋务运动的破产是历史的必然。我翻阅了初中的历史课木以及高中必修2中有关洋务运动的讲述，在评价部 分，几乎都是将“清军在甲午战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动 的失败”放在其影响的首要方面，接下来提到了一点进步作用，但破产的基调已 经定下了。如此，相关的题目做多了，相关的知识灌输多了，我们在教学过程中 不自觉地会给学牛造成一种假象：洋务运动的结果就是失败的，地主阶级的“自 救”运动不可能让中国走向独立、富强。我在想，如此一种评价及我们主观选择 的一些带有明显意图的题目的练习是否会真正有助于

3、学牛养成客观分析问题的 能力，是否能让其真正把握历史的脉搏、明白历史的真相。众所周知，中国的近代历史有两大潮流：一是求得民族的独立，一是让中国 走向近代化。民族的是否独立可以通过具体的事件体现出来，而中国的近代化则 是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，即使到今天也不能说中国的近代化已经完 成。由此，在中国近代整个过程中，凡是有助于中国走向近代化的一系列的努力 都是应该值得肯定的。道路是探索出来的，不是事先确定好的，不是只有一条可 以让中国走向富强的路，况且在探索的过程中很少能有先知先觉者会预测到某一 事件会取得什么样的效果。那么我们怎么可以以事后人的观点去将探索过程中的 一些努力给抹煞呢？这样将

4、无助于对学生客观分析问题能力的培养，也无助于对 历史真相的探究。纵观以往的历史教科书，在讲到洋务运动这一章节吋，主要是对洋务运动对 中国社会影响中消极的一面作了较多的介绍，而对中国社会影响中积极的一面一 笔带过，甚至避而不谈。任何事物都有其两面性，历史教学应当尊重史实，教给学生辩证地看待历史问题 的方法。我认为让学生学习中国近代历史，很重要的一个方面应该是培养学生的 近代化意识，通过中西近代化不同方式的比较，探寻历史规律，找寻中国在近代 化进程中取得了哪些进步、相比还有何差距。要培养学生的近代化意识，首先应该让其明白什么是近代化。16世纪以后， 西欧开始了近代化的步伐，人类文明进入了近代。近代

5、社会和传统农业社会的最 大不同在于它是一种“扩大再生产”。我们知道，资本主义的方式是扩大再生产， 它的资本、生产规模可以年年不断地扩大，它的生产技术可以年年进步。这种扩 大再生产也影响了生活方式，人的生产方式、生活方式改变了，所以人的思想文 化也要随之改变。总得来说，这就是近代化。在中国，近代化也被称为现代化或 早期现代化，指的是中国社会资本主义化的历史进程。它将引起中国社会的生产 力、经济制度、政治制度、教育制度以及人们的思想文化、心理状态、生活方式 等发生巨大的变化。中国近代化的问题，涉及如何阐释中国近代史的基本线索， 有助于对近代中国发展趋向的认识与把握，进而从较深的层面去认识中国的历史

6、, 真正突破以往对学生“革命史观”的教育。现在的历史教材是对政治、经济、文化等方面分别讲述的，已经在一定程度 上突破了以往通史的弊端，让学生分方向去认识社会的各方面，这是很人的进步。 比如对洋务运动的分析，在政治史、经济史、文化史方面都有相关的论述，这样 学生可以从不同的方面来较全面地认识这一运动。中国的近代化严格说来是从洋 务运动开始的，在洋务运动期间开办了采用机器化进行生产的官办工业，并促进 了民族资本主义经济的出现，但作为近代化的开端并不仅仅局限于此。在政治领 域，总理衙门的出现可以说为外交近代化的开始；在思想文化领域，开始“西学 东渐”，创办新式学堂，培养科技人才；在军事领域，创建了近

7、代海军等。近代 化作为一个从封闭到开放的社会历史过程，在很大程度上需要观念意识的转变。 在中国这样一个封建思想占主导地位、文化传统中惰性与封闭因素浓厚的社会结 构中，观念意识的开放与近代化具有更重要的意义。“洋务”作为-种社会思潮， 对中国传统思想文化进行了冲击，在一定程度上，洋务思想的滥觞实际上开始了 传统观念意识向近代化转换的过程。这几个方面使中国社会发生了重大的变化。这种变化是较全面的：在经济结 构中，产生了资本主义经济；在阶级结构中，岀现了资产阶级；更重要的是社会 思想观念在变。社会存在决定社会意识，洋务运动带来的社会存在的变化，强烈 地冲击着封建传统观念，从各个方面开始了中国的近代化历程。社会思想的一个 重要进步是人们逐渐改变了对西方文明一律排斥的观念，越来越多的人能客观地 面对现实承认西方科技的进步，不再反对把西方进步文明引入中国。这些方面的 变化相比作为一个运动的目标达成与否无疑更为重要。因此，对于洋务运动的影响，我们应引导学生从更为宽阔的视角去评价，不 能仅仅局限于