第二课《陕北人的传统服饰》教案

1、第二课 陕北人的传统服饰教学内容课本 P1427 页的内容 教学目标1、了解陕北传统服饰，尤其是白羊肚手巾、老羊皮袄与二毛子皮 袄以及肚兜。2、感受陕北丰富的服饰文化底蕴。3、能够运用所学到的陕北服饰知识自己设计一套服装，通过练习 来表达自己的个性， 丰富学生的校园生活， 培养他们的创新精神和实 践能力。4、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重点了解陕北传统服饰的特点。教学难点设计造型新颖的服装。教学课时四课时第一课时 陕北人的特色服饰 白羊肚手巾一、谈话导入。1、欣赏刘文西的作品?黄土地的陕北人? 、?陕北老农?。2、交流：从这 2 幅作品中大家看到陕北人在服饰方面有什么特点白羊肚

2、手巾羊皮袄、千层底的纳布鞋、红肚兜兜花棉袄、长长的辫子红头绳、腰上系着布腰带3、讨论：这些服饰与陕北独特的地理环境和气候条件有什么关系二、陕北人的特色服饰 白羊肚手巾。1、欣赏陕北民歌?泪蛋蛋? 。2、提问：从哪句歌词可以表达陕北人的服饰特点羊肚子手巾三 道道蓝3、欣赏头戴“白羊肚手巾的榆林人。4、讨论： 白羊肚手巾在外形上有什么特点 为什么叫白羊肚手巾 陕北人为什么那么喜欢扎白羊肚手巾5、自由阅读P17第一自然段，了解“白羊肚手巾的由来。6、课件出示几组图片：第四套人民币正面、影视作品中头扎白羊 肚手巾的人物造型、 穿着陕北传统服饰登台表演的歌手、 打横山腰鼓 时人们的服饰装扮、 、 、 、

3、 、 、师小结：在电影与戏剧等艺术手段的渲染下，头扎白羊肚手巾， 在额前挽结的形象，是陕北居民一种典型而标准的形象。7、设疑：陕北男人喜欢头扎白羊肚手巾，那么陕北女人喜欢怎样 的头饰呢大麻花辫子五股股拧8、欣赏头扎常常麻花辫子的榆林少女图片。三、课堂小结并延伸从榆林的历史、气候、环境特征的觉度思考，为什么榆林人都喜 欢戴白羊肚手巾四、课外作业。查阅资料，了解陕北的一些其他传统习俗，和同学们交流第二课时 陕北人的特色服饰 老羊皮袄与二毛子皮袄一、复习导入1、陕北人的传统服饰有什么特点这与当地的气候环境有什么关系2、为什么陕北人都喜欢戴白羊肚手巾3、白羊肚手巾的由来二、陕北人的特色服饰 老羊皮袄与

4、二毛子皮袄。1、自由阅读P21第一自然段。交流： “没面皮袄 , 四季常穿不肯丢中的“没面皮袄指的是什么 为什么会有“榆林一大怪，没面皮袄随身带；数九寒天板朝外, 下雨下雪毛朝外；白天铺，晚上盖，一物多用莫见怪的戏言2、课件出示“榆林三宝 ，韭黄、二毛子皮袄和软糜子扫帚。交流：同学们见过这三宝吗他们各有什么用途3、自由阅读P21最后一自然段。讨论: 二毛子皮主要产于哪里为什么叫“二毛子皮袄 二毛子皮袄有什么特点为什么说除了狐皮袄，二毛子皮袄最 好呢4、课件出示黄土地上穿着老羊皮袄的陕北人，集体欣赏。三、全课小结指名复述本课所学的重点内容。第三课时 陕北人的特色服饰 肚兜一、情境导入1、欣赏?红

5、肚兜舞蹈?2、引入课题：谁知道他们穿的服饰叫什么肚兜二、陕北人的特色服饰 肚兜1、肚兜简介 肚兜是关中和陕北传统的贴身服饰， 形状像背心的前襟， 上面用 布带系在脖颈上，下面两边有带子系于腰间。用途：防止肚子着凉， 过去，陕北的男女老少都喜欢将肚兜穿在里面， 成年人肚兜贴身穿不外漏，儿童在夏天单穿一件肚兜，既凉快，又显 得天真烂漫，肚兜有里外两层，两边有开口处，还可以贴身放钱物。2、课件出示形状各异，五颜六色的肚兜，让学生欣赏，并仔细观讨论：为什么肚兜多用红布做成肚兜上的图案各有什么象征意义 小孩肚兜上的虎头像代表 孩子能长命百岁；新婚夫妇肚兜上的鸳鸯戏水，象征夫妻恩爱；蛤蟆 是女娲后代子孙的

6、护身符；葫芦、南瓜多籽，象征多子多福3、讨论：从白羊肚手巾、羊皮袄和肚兜的颜色，你能看出陕北人 对色彩的喜好吗三、了解我国各民族及其他国家的服饰1、欣赏我国各民族的服饰课件出示 交流：不同民族的服饰都精美绝伦，保持着鲜明的地方特色，仔细 观察，这些民族的服饰各有什么特点2、欣赏其他国家的民族服饰。 课件出示3、你还知道哪些民族的服饰四、小结延伸1、查阅资料，看看不同的民族服饰都有哪些特点，与他们生活的 环境有什么关系2、准备下节课所用的材料。第四课时 设计服装一、组织教学检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪 二、导入新课俗话讲：“人靠衣装马靠鞍。平时过节的时候，同学们都喜欢穿 一些漂亮的衣服，

7、 好显示自己的气质风度， 那你们知道那些漂亮的衣 服是谁设计的呢今天，同学们想不想也当一回设计师呢1、播放课件：肚兜的样式及特点2、师演示、出示老师的肚兜作品，让学生欣赏有剪贴、绘画的、布贴的、老师是怎样设计的呢演示制作过程。 剪外形 画领口、袖口、衣服边沿 画衣服上的花纹或涂衣服上的颜色3、同学们想不想亲手设计一套服装呢也许将来有一天你真的能够 成为一名服装设计师呢！4、要求：在服装中尽量应用到榆林的有关元素，如在服装的花纹 上应用到榆林剪纸的元素。 可以通过绘画的方式， 将你的设计用彩笔 画下来，也可以利用废旧品，如报纸、用完的本子、包装盒等材料。5、学生制作，师巡视指导指导重点： 鼓励不敢大胆设计的学生，帮助他们克服心理的困难； 颜色的