苏教版小学语文三年级下册第七、八单元教案(整理)

1、第七单元教材分析 本单元包含恐龙、槐乡五月海底世界日月潭四篇课文及习作七和练习。恐龙是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类，形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。槐乡五月是一篇文质兼美的散文，只要写杨槐花开花的五月是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。海底世界是一篇常识性的文章，它以生动有趣的笔法，以光和声两方面描述海底的景象，从动物，植物，矿物三方面介绍海底的物产，从而让人们认识海底是个景色奇异，物产丰富的世界，进一步激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。日月潭的传说以生动的语言讲述了有关日月谭来历的动人故事。通过课文重点段的教

2、学来进行句与句之间联系的训练，使学生理解中心句的 概念，提高概括段意的能力。进一步提高学生的阅读能力。习作的要求是让学生主动学习如何写日记，掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。教学目标：1、学会本单元29个生字，理解生词，会用“窃窃私语”造句。能照样子写重叠词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文槐乡五月。3、掌握一些描写海边景色的成语。了解一些花的名字。4、选择自己在一天里的所见、所闻、所做、所想写下来。培养学生写日记的兴趣和习惯。5、写好钢笔字，尤其是一个字有两个撇笔，须分清主次。6、学写毛笔字，学写笔画“横折折撇”、“横折折折钩”。7、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。8、感受

3、槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。9、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。10、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。重点和难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文槐乡五月。2、会用“窃窃私语”造句。能照样子写重叠词语。3、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。4、感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。5、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。6、激发学生探索大自然奥2 0、恐龙第一课时教学目标：1、会写12个生字，认识15个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗

4、读课文教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、出示恐龙图片，揭示课题1、出示恐龙图片：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同走近恐龙，领略恐龙的世界的风采。2、板书课题，齐读课题。二、读通全文，解决字词1、现在请同学们自己读课文，画出本课生字并多读几遍，遇到不理解的词语圈化出来，练习把句子读通顺。（学生自读，教师巡视）。2、检查认字情况：出示生字词，指导学生有效记字。3、那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）4、指名读各个自然

5、段，相机指导，注意字音和停顿。三、再读课文，了解各段内容。1、齐读课文，边读边思考每一段都介绍了关于恐龙的什么内容。2、全班讨论交流。（1）恐龙生活年代（2）恐龙的种类（3）恐龙的食物（4）恐龙的生长（5）恐龙的灭绝。四、指导书写生字：1、先观察生字在田字格中的位置，再交流书写时要注意的地方。2、范写难字和易错字。3、指导学生描红和书写。五、作业布置：1、抄写词语2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文，理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。激发学生积极探究大自然奥秘的

6、兴趣，发展学生的科学精神。教学重点：了解恐龙的类型及外形特点。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、导入新课在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们驾驭着时光的车轮，穿越时光的隧道，回到那遥远的史前时代-两亿年前，地球的中生代，一起看一看这个恐龙的王国。二、学习第一自然段1、出示第一段内容：自由读 ，读了这一段话，你明白了什么，还有什么疑问？2.

7、恐龙大约生活在两亿年以前，当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。3.朗读指导：（播放课件第一部分恐龙世界）真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。（指名读、齐读）三、了解恐龙的种类1过渡：恐龙离我们年代久远，是科学家根据资料大胆猜测，展开想象而后给它起的名字。今天，我们重点了解恐龙的类型及外形特点。2、恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）。种类又是如何多呢？请一位同学给大家朗读第

8、2、3、4自然段，在他朗读的同时，其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙以及恐龙亲戚的的名称，并在名称下划横线。3、请一位同学来回答：雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙4、谁再来读读这几段话，在这么多种恐龙嗨哟恐龙的亲戚中，你对哪一种最感兴趣呢？为什么？和你的同桌说一说。5.全班讨论交流：谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？随机出示句子和恐龙图片，指导朗读，体会说明方法。（1）雷龙是个庞然大物。它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”（2）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来像是一座移动的吊桥。（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一

9、样的尾刺。”（4）三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长这样的脸型，任何动物都望而生畏。（5）鱼龙能够潜入水中寻找食物。（6）翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。（7）霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。”6、同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）四、了解恐龙的生活习性1、那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？那么它们又如何繁衍后代呢？请同学们读一读第四、五自然段。2、学生读后交流，相机播放恐龙繁殖和出

10、壳的图片。3、指导朗读。五、消失之谜，课外拓宽1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。2、这些恐龙在地球上生活了（引读）3、读了这一段，你想知道什么呢？（为什么会突然神秘地消失？）4、曾经繁盛于地球中生代的爬行动物，如此神奇的恐龙却突然消失，至今是一个谜。请你们来猜猜他们突然消失的原因？ 5、介绍科学家猜测的恐龙消失之谜：1）小行星撞击说；2）恐龙蛋病变说。（板书：消失）6、不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。六、布置作业复述课文，练习说话：我是 龙

11、，我的身体附板书：21 恐龙种类多形态千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生21、槐乡五月第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解有生字组成的新词。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。教具准备：电子白板 ppt教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。教学难点：能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。教学过程：一、导入新课1、直接板书课题目2、针对课题质疑二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，画出生字新词。（2）用自己的方法记忆生字的字形。（3）理解下列词语的意思： 洋槐 瑞雪初降   酿出挎走

12、60;   喜盈盈   浓香   傻乎乎   拌上   咸的 浇上2、检查自学效果（1）出示词语（2）指名读，齐读（3）指名理解词语（4）齐读词语3、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。4、分自然段指名读，及时纠正。5、理清课文，出示思考题   课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。6、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。7、抗看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。三、作业1、抄写生字新词。2、练习朗读课文。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文

13、。2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重点：借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学难点：感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、复习1、读生字新词2、听写词语二、学习课文第一段1、指名读第一段2、这一段中的哪几句话你喜欢读？为什么？（1）这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读。相机出示：孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足

14、。（4）从这句话中你感受到了什么？（5）齐读（6）出示：这时候在香海中了。（7）从这句话中，你体会到了什么？（8）指导朗读3、有感情地朗读第一段三、学习第二段1、自由读，想一想：这一段是分为几层来讲的？2、指名读第一层（1）这一层是写谁的？理解“傻乎乎”，小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？（2）指导有感情地朗读。3、齐读第二层（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？（2）知道有感情地朗读。4、指名有感情地朗读第二段。四、学习第三段1、指名读课文2、思考：这一段告诉我们什么？3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？4、指导朗读。五、学习第四段1、齐读2、说说五月为

15、什么是槐乡孩子的季节？3、讨论：最后一段在全文起什么作用？六、总结课文1、教师小结2、朗读课文七、作业1、练习四，照样子写重叠词语。2、背诵课文。【板书设计】                             景美         2

16、1、 槐乡五月         花香                                          

17、童欢 22、海底世界第一课时教学目标1.在阅读的过程中认识本课10个生字，利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意思；积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。2、有感情的朗读课文。教学重点：利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意思；积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。教学难点：积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。教具准备：电子白板 ppt教学过程：一、激趣、引出课题1.同学们，大海是一个美丽而神秘的世界，蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。起风了，海浪跳

18、跃起来，你们看（媒体显示波涛汹涌的海面）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？2、学生交流（波涛澎湃）3、“波涛澎湃”都是三点水，它们都和水有关，来看这个“湃“字的中间和右边部分（板书“湃”字），写的时候要注意靠的紧一些。除了用“波涛澎湃”形容浪花翻滚的海面，我们还可以用哪些词语来形容？（汹涌澎湃、波浪滔天、波涛滚滚等）让我们来读好这些词语。同学们，当海面上波涛汹涌的时候，大海深处是怎样的呢？海底是一个怎样的世界呢？今天我们就一起来学习海底世界这篇课文。板书课题，齐读课题二、检测、初知课文1、课前我们已经预习了课文，下面请一组同学开火车分节读读课文，其他小朋友一边听一边注意他们是否做到了读准字

19、音。（学生分节朗读课文，及时正音，注意多音字“参、量”的读音）2、请你说说在预习的过程中你理解了哪些词语？还有哪些不理解的？（学生交流，归类）3、在读了海底世界这篇课文后，你对海底世界有了什么样的了解？能简单向我们介绍一下吗？（个别学生交流）4、你们很会学习，海底世界确实是神秘的，诱人的，我相信现在我们一定很想知道“大海深处是怎样的？”（出示第一节）课文第一节就提出了这样一个问题，这个问题课文用几个自然段来回答？快速浏览一下课文，你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？学生交流，出示句子：海底真是景色奇异、物产丰富的世界！（指名读齐读）5、全文就是紧紧围绕这句话来写的，下面我们就抓住

20、“景色奇异、物产丰富”这八个字来阅读课文。小组读读课文，找一找课文的哪几小节写了海底是景色奇异，哪几小节写了物产丰富？（小组学习，交流）三、精读、理解课文1、现在让我们穿过这汹涌的波涛游向大海深处，啊，海底依然是（宁静的，宁静就是告诉我们，还可以这样说）。海底依然是“依然”这个词是在告诉我们（海底一直很宁静；海底丝毫没有受到海面浪涛的影响）还可以说是（仍然）。当你发现海面波涛汹涌，而海底却依然宁静，你心情怎样？（觉得真奇异啊）是呀，读出来。指导学生朗读，个别读齐读四、总结课文是呀，原来海面上波涛汹涌的时候，海底依然，那是因为（最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深），在一片黑暗的深海里，有许

21、多光点像（闪烁的星星，学习“烁”），那是因为。你看课文将海底宁静的原因写的很清楚。海底里有那么多有发光器官的深水鱼，像。怪不得说它是（景色奇异）。那么海底里面除了有会发光的深水鱼之外究竟还有什么呢？我们下节课继续学习。第二课时教学目标1.学习课文“总分”的写作方法，练习根据总起句将一段话写具体；初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。2、正确、流利地朗读课文，通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。3、继续学习预习课文的方法，重点指导联系上下文理解“宁静、窃窃私语”的意思。教具准备：电子白板 ppt教学重

22、点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点，体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学难点：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学过程：一、复习导入上节课我们学习了海底世界这篇课文，知道了海底真是（景色奇异、物产丰富的世界，板书：景色奇异、物产丰富）；作者从几个具体的方面向我们介绍，我们已经知道了当海面上波涛澎湃的时候，海底依然（宁静），海底里有许多（光点），那是（有发光器官的深水鱼在游动）。 二、精读课文学习第三小节1、宁静的海底是否一点儿声音也没有呢?（不是的）可为什么我们听不到呢？（要用上特制的水中听音器）当戴上水中听音器，在海底漫游，你听到了什么？2.出示句子：你用水

23、中听音器一听，就能听见各种声音：遇到危险还会发出警报。谁愿意读读这段话，让我们听仔细！（指名读）噢，海底有声音呀，动物们在（加点）窃窃私语。窃窃私语是怎样的说话？你和同桌来窃窃私语一下，那该怎么读这个词语？（轻轻地读）谁能读好窃窃私语这个词？（指名读齐读）3、海底的动物窃窃私语时发出了怎样的声音？指名读“有的像有的像有的像有的像”（哎呀，海底的声音和我们陆地上一样丰富呢）你也来读（虽然带着水中听音器，但听起来还是窃窃私语的呀，所以你觉得应该怎样读？）请你再读，齐读。多么有趣多么神奇呀！在这里还有一个（省略号）这个省略号是在说（还有许多许多的声音），也许有的像小鸡一样（指名说）有的像小猫一样有的

24、像有的像。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候像行进的时候像遇到危险的时候也许像所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。（各种）4、海底有那么多声音，真是热闹，既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？（因为动物们发出的声音很小，所以，虽然海面上。但是，海底依然是）5、多么神秘而有趣呀，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，但宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪要说海底真是（指板书）景色奇异。让我们一起再来体会一下（齐读第三自然段）6.第三小节中，都写了（动物发出的声音，板书：声音）你能找到它是围绕哪句话写的吗？（学生找句子，交流

25、）。很好，你们都找对了，这就是“总分”结构，先用一句话总说然后后面围绕这句话把它写具体，我们在介绍物品的时候也可以运用。学习第四小节过渡：课文的第四小节也采用了这样的写作方法，你能自己读读第四小节划出第四小节是围绕哪句话写的吗？并且完成词句活动室2中的表格。1.学生自主学习，交流2.根据学生交流出示：海里的动物各有各的活动方法。第四小节是围绕这句话写的，那么动物到底是怎样活动的？自己读读，找你最感兴趣的和同学交流交流，你也可以说说书上没有介绍的动物活动方法。3、引导学生交流时抓住：海参的“慢”：你从哪里感觉到它慢？一个小时多长？这么长的时间，海参只前行了四米。四米有多长，从黑板这一头到那一头也

26、不满，海参行进得可真（慢）。你看作者运用了列数字的方法一下子就把海参的慢说清楚了（板书：列数字）谁再来读，让大家感受到海参行进得特别慢。海参为什么走得这么慢？是与它的活动方式有关，原来它没有四肢，是靠（肌肉伸缩爬行）。在陆地上也有这种靠肌肉伸缩爬行的动物，比如蚯蚓、蜗牛等。梭子鱼的“快”：哪些地方让你感觉到梭子鱼行进得很快。（几十千米、比普通火车还要快）是呀，尤其当他要追赶其他动物时它甚至比火车还快呢，作者将梭子鱼的“快”比成比火车还快，这种方法叫打比方（板书：打比方）乌贼和章鱼的“退”：乌贼、章鱼和梭子鱼做比较的话就没法比了（板书：作比较） 谁能介绍一下乌贼和章鱼的活动方法？贝类的“巴”：“

27、巴”字是什么意思呀？（贴、吸）巴在哪儿？船到哪儿他们就跟到哪儿，做着。指名读，4、多么有趣的动物啊，海底有了它们真是更加精彩了！（板书：动物）老师和你们一起来读读这小节（师生齐读）学习五、六小节 过渡：海里的动物真是有趣，除了这些海底还有植物和矿藏，（板书：植物、矿物）让我们一起去海底世界探索一番，感受多姿多彩的海底植物吧！1.播放海底的各种植物看了多媒体，再读读课文第五小节，你能向我们介绍介绍海底的植物吗？可以从植物的颜色和形态分别介绍。（学生交流）2、那海底的矿物呢，如果用一个词形容，你想用哪一个词？（物产丰富、矿产丰富）海底丰富地蕴含着哪些矿物呀！（煤、铁、石油、天然气）三、总结拓展1.

28、读到这儿，你对海底世界有了新的感受，你能说说海底世界是怎样的吗？（学生交流）2、是呀，海底是个有声有色的世界、是个神秘有趣的世界，是个令人向往的世界，总之一句话，海底真是一个（景色奇异、物产丰富的世界）3、今天这节语文课，我们到神秘而又迷人的海底世界畅游了一番，相信大家都有了不少收获。其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现，有兴趣的同学可以在课后和大家一起交流你所知道的海底世界的知识， 海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！板书设计： 22.海底世界声音：各种各样 动物：各有各的活动特点植物：形态各异

29、矿物：丰富23 日月潭的传说教学目标：能正确、流利的朗读课文。1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为名造福的高贵品质。教学重点：能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。教学难点：初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。教具准备：电子白板 ppt教学教时：两课时第一课时教学目标：1初读课文，读准字音，读通语句。2学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说。教学重点、难点：1.初读课文，读准字音，读通语句。2学

30、习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学准备：卡片。教学过程：一、导入课题。1板书课题。你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2学生介绍日月潭，老师补充：日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。二、初读课文，理清思路。1.日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐

31、）2.他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhng,理解“拯”，就的意思）3.这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第25自然段）4.想一想，说说课文各段一大意。第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段（第25自然段）：写日月潭的传说。第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、 教学生字新词1.默读课文，画出课文中的生字新词。葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃2.对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生字的字形？“

32、商”字的里面要和“滴”字的里面区别。注意“漆”的下半部分的书写。“筹”字注意要写得紧凑一些。用钢笔描红四、学习第一段。1.指名读第一段。（1） 这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？日月潭的地理位置；日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。（2） 教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。（3） 指名读全段。五、 作业1. 朗读课文。2.完成课后第三题。（读一读，再抄写）3.课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。六、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，第二课时教学目标：1借助拼音读准生字的音，掌握生字组成

33、的新词。用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。教学难点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学过程：一、了解故事起因：1.日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。这究竟是怎样

34、的一个传说呢，大家把书打开，自己先读读课文的25自然段。2.这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。出示第二自然段（板书：恶龙 吞吃 日、月）3.天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？评价语：是啊，失去了太阳和月亮，人间也没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！二、 学习经过1.当两条恶龙吞食了日月，此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢？（1）为什么？（害怕、着急、无奈）（2）还会出现什么麻烦的事情？（3）所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。2.但是面对恶龙和各种困难，人们有办法吗？你们从哪个词语看出来人们是没有办法的？（1）师生交流：“一筹莫展”。什么叫“一筹莫展”？

35、请你把这个词语好好读读（一筹莫展的近义词：无可奈何、束手无策）（2）请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的？（3）表扬学习习惯。（4）从两个问题感受。为什么这样说？请你来读读这两句话。（指导朗读）（5）还可以从什么地方感受到人们一筹莫展？为什么？人们会怎样地说这两句话呢？你们觉得这里可以加上一个什么词语？师生交流，指导朗读3.就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐“挺身而出”。板书：挺身而出（1）什么叫挺身而出？你能做个动作吗？（2）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（3）既然这样，他们此时挺身而出让你感受到什么？（4）老师相信你们也一定能够把这

36、句话读好出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。读了有什么感觉？（5）齐读4.同学们的朗读让我们感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，请同学们带着这样英雄的气概读读课文的第四自然段，说说自己还感受到什么？你们可以在书上做一些圈划，也可以把自己感受到的文字写下来（1）学生自读（2）师生交流出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。”这两句仅仅是字数上的不同吗？聪明的你们一定能够感悟到些什么？感受到得到金斧头、金剪刀是那么不容易，也感受到人物的不畏艰险，希望为民除害的信念。板书：为民除害指导朗读（3）继续交流

37、出示：他们又冒着生命危险，人们重又见到了光明。指导朗读：生命危险、纵身、恶龙、激战、三天三夜带着学生体会“纵”！同学们的体会非常有内涵，相信大家也一定能把大尖哥和水社姐冒着生命危险也要为民除害的精神读出来。指导朗读（配乐）（4）老师想问的是在这之前，大尖哥和水社姐他们预测到会有这么多的困难和危险吗？你们猜他们有没有想到自己会有牺牲的可能？师生交流想到了竟然还“挺身而出”，你们认为这个“挺”字还需要些什么？师生交流让我们再读这句话：就在人们挺身而出，5.老师配乐朗诵第五自然段。（1）同学们，我们知道了传说的意思，故事的结局往往是对英雄的崇敬，和对美好生活的无限向往。（3）曾经有一位老师组织学生对

38、文章的结局进行了改写，一个同学这样写到（出示屏幕）你们觉得这样写，和原文比起来，哪个更符合传说的特点？为什么？师生交流点评：传说就是需要一些“神话”的色彩在里面，让人们对英雄人物有崇敬的感觉。（4）让我们带着这份崇敬之情，读读课文的最后两个小节。6.如果将来你有机会到台湾旅游，站在日月潭的岸边，你能对大尖山和水社山充满情感地喊上一嗓子，你会对大尖哥和水社姐喊些什么呢？（1）学生说（2）这时，也许会有一些外地的游客看见你这样，会问大尖哥和水社姐是谁？日月潭和他们之间有什么动人的传说吗？你或许会把今天我们学习的课文告诉他们，但如果今天咱们不练练可能说不好，下面我们就来练说这个故事好吗？看看老师给大

39、家带来的两个说好故事的诀窍。（3）幻灯出示（4）请同学们对照幻灯的提示，选择一个片断自己练习练习。7.由于时间关系，老师邀请几个同学来说说几个片断。（这里交待得要比较清楚，让学生明确目标，多给学生练习讲的时间）（1）你想说哪一段？（老师不时地作为游客问几个问题）（2）还有谁想说点不同的？（老师随机提问）（3）最后一个小节，教师小结8.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于日月潭的传说这样的传说还有很多，你们知道有哪些吗？（1）师生交流（2）教师推荐大禹治水精卫填海 嫦娥奔月 盘古开天地 女娲造人三、总结全文同学们，传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家在这美好的传说中感受中国古代传说

40、的魅力，学习这些伟大的人物。（见幻灯）  四、拓展阅读，积累感悟   这儿老师还为大家准备了一篇有关日月潭的美文，我们赶快来读一读。学生各自阅读日月潭。谈谈各自阅读后的感受。  老师发现大家读得可认真了，阅读兴趣也很高，那么课后就请大家把这个动人的故事有声有色地讲给你的家长听，跟他们分享你的学习收获。   然后再找一些传说故事认真读一读，如大禹治水、哪吒闹海、七仙女等，然后讲给同学们听。 板书设计：         

41、     23、日月潭的传说         漆黑一团        挺身而出        重见光明                   

42、                                     为民造福              

43、                  习作7 写 日 记教学要求: 1能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。 2能知道日记的内容比较广泛。 3能了解这则日记的内容及叙述顺序。 4能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。 教学重点、难点重点：把事情的经过写清楚。难点：选择日记的题材。课前准备:让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。教学时间:两课时。第一课时教学过程:一、让学生弄清日记的格式1同

44、学们，你们还记得所学的日记的格式吗?2指名学生回答。3我们不妨再看看例文的格式。4师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,行空两格写正文。二、使学生明白日记的内容1观察插图，看看：图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?2阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事?3朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。4帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。三、引学生了解日记的选材1设疑：既然日记的内容十分广泛都要写呢?2学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事3教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃

45、子”这件事。4师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。5让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。四、 引导学生掌握叙述的顺序1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么？2学生朗读例文，讨论交流。3、例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？4学生拟写作文提纲，同桌交流。5自己准备写一件什么事？叙述的顺序是怎样的？6教师评议，鼓励长处，指出不足。7学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。8指名交流。9学生下笔作文，教师巡视

46、辅导。五、促学生养成良好的习惯1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。2、师生共谈写日记的好处：帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考的能力等等。3、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。四、评议、修改1、选一篇学生习作实物投影，集体评议修改，评议：A、语句是否通顺，有否错别字，标点符号是否正确规范，是否真实地记录了一天的见闻。B、格式是否正确。C、文章条理是否清楚。D、这篇习作最值得我们学习的是什么？ 2、学生自己修改、小组协助修改，教师参与五、完稿誊写，要求：卷面整洁、字迹端正、标点规范。六、总结：今天我们用日记记下了一天中的见闻，

47、为我们以后的习作积累了珍贵的资料和见闻，还为我们提供了写作机会，帮助我们提高写作水平。以后我们要养成几日记的好习惯，自觉主动地把一天中的所做所想、所见所闻记录下来。第二课时一、学生小组交流学习，并指导修改。宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面：1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。二、优秀习作全班朗读。板书设计： 写 日

48、记 格式 月、日 星期 天气 内容 所做所想 所见所闻 要求 真实、 通顺 、条理清楚、有重点 练习7教学目标：1、看图认识五种花。2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5、熟记八条成语。6、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。7、口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。教学重点难点：口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。教学准备：照片教学课时：3课时教学过程：第一课时一、学用字词句（一）教学第一部分1、审题（1）指名读题目（2）明确练习

49、的要求2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3、出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4、请学生在书中连线5、交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。（二）教学第二部分1、审题2、指导（1）自读谜语，不认识的字查字典解决（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？（3）猜一猜并说出为什么这么猜（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）（三）教学第三部分1、过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，让大家猜出来。2、指导（1）指名用几句花说说

50、说自己最喜欢、最熟悉的一种花（2）师生随机点评3、练习交流（1）学生写句子（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜4、反馈对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。二、学写毛笔字1、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：“横折折撇”“横折折折钩”。2、指导。（1）指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。（2）教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。3、练习。学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。4、

51、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进行纠正。第二课时一、图片导入：1、出示插图，同学们，你看到了什么？2、学生说说图片中的内容过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。二、教学八个成语1、回想成语学习方法。2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。3、指名朗读，注意纠正读音。4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事

52、。4、引导学生发现每行两个成员在意思上有关联，读起来押韵上口5、练习背诵。要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。6、指名背，集体背三、教学第三题1、审题教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。2、指导。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。（3）指导书写“途”。出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平

53、稳、奔放、有力。练习。按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。第三课时课前准备：让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片一、谈话导入：在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！二、审题。1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？2、指名朗读本次口语交际的要求。三、指导1、讨论说话的顺序。2、按顺序试说。3、班级交流。4、评议。通过师生共同评议，

54、进一步引导学生明确本次口语交际的要求。（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。四、练习1、分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。五、反馈1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。2、再次交流、互相欣赏。3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。第八单元

55、教材分析一、       教材分析：今天和大家一块研讨交流的苏教版小学语文三年级下册第八单元的内容。本单元是由三篇讲读课文：寓言两则、争论的故事、剪枝的学问，习作八和练习八组成。三篇讲读课文都是通过故事分别告诉了人们一定的道理。习作八是看图编写童话故事，教育学生养成良好的生活习惯，练习八则是结合本单元的讲读课文，利用童话寓言故事来引导学生进行探究性学习，练习口头与书面表达，八个成语和一首诗歌也都取自寓言故事，让学生明白一定的道理。想想做做则通过动手又动脑的综合性练习，培养学生的自主能力。二、教学目标：1、正确朗读课文中的生字

56、，熟练书写其中的所有生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文，背诵积累优美的句子和段落，逐步养成积累词句的好习惯。3、了解寓言这个文学体裁，通过课文掌握语言的基本特点，能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。4、能仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。三、教学重难点： 1、能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。2、抓住关键词语体会作者心情变化。3、让学生初步了解童话故事的特点，引导学生会正确写作简单的童话故事。突破措施：在诵读中领悟，在练习中积累。教学方法：在评价中激励，在合作中学习。四、教学提示 寓言两则分别通过揠苗助长和鹬蚌相争的故事让学生懂得不急于求成和双方争利两败俱伤的道理，在教学中，我将采用故事导入的方法激发学生的兴趣，既然是寓言，那对于寓言二字的理解就显得尤为重要，因此寓言二字的含义首先要讲清楚：用有趣的小故事来说明某个道理，那接下来我们将采用小组合作的形式分别探讨两则寓言：用什么小故事，说明了什么