第19课《鱼我所欲也》教案(人教新课标初三下)doc初中语文

1、第19课?鱼我所欲也?教案人教新课标初三下doc初中语文银川十五中马静课题19、鱼我所欲也备课人银川十五中马静教学 内容 分析知识技能学习经典论讲文在论证结构和方法的独到之处。过程方法感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜亮的特点，多朗读，多背 诵。情感态度、价值观明白得孟子所阐述的"义的含义，明白得生命的价值与意 义，正确对待人一辈子道路上的重要选择，把握人一辈子，慎 重选择。学生学情分析本文是一篇经典的传统课文，相关于初中时期的其他古文，它在文字上有 些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能爱好不大。但教师对学生的自 学能力要有充分的自信，承诺他们提咨询，提倡进行探究性学习。其次，在

2、文 言文的教学中一定要重视诵读，米取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、 自由读、指名读让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进仃文化的熏陶。教学 重点 教学 难点1 .文早论点及论证方法2.文章"义的明白得及其现实意义。教学方法米纳"诵读一积存一感悟的学习方法完成学习任务。课前预备1.要求学生借助注释和工具书，差不多疏通课文大意，找出疑难之处，留待课 堂解决。2默读课文，差不多断句准确。教学过程设计时 期 安 排学习内容教师活动学生活动动媒 体 活 动教学设计意图教师反 思第课 时一、导入 解题：介 绍作者教师选出具有 代表性的课件，向 大伙儿展现。由学生以小组为

3、单 位，交流查找的资料投 影 仪 电 脑通过学生搜集、 交流资料，激发 学习爱好，扩大 知识面。二、整体 感知：朗 读、了解 课文大意1、教师引导学生 朗读，并点拨、 指正。2、教师巡回指导， 与学生一起讨 论疑难咨询题。1 学生自由读、抽 读，并作出评判；2、 学生相互交流预习 成果，关于小组内共 同显现的咨询题，提 交全班讨论。此环节通过学 生自主、合作、 探究的学习方 式，教给学生学 习方法，培养学 生的自学能力。三、再读 课文，明白得文 意1. 课文的论点是什 么？结合课后 练习，摸索你赞 同哪一种讲法， 什么缘故？2. 为了 说明观点，文章 运用了哪些论 证方法，找出 来，大伙儿交流

4、。3. 课文导语讲文中 孟子关于义' 的论讲，关于今 人仍不无启 发，想想你从 课文中得到了 哪些启发，整理 思路并与小组 冋学交流。教师出示咨询 题，引导学生讨 论，教师适时点 拨、启发。学生以小组为单位 讨论，然后全班交 流。投 影 仪通过对咨询题 的探究，引导学 生进一步明白 得课文大意。第课 时四、自主质疑，探究学 习深入明白得课文，明白得孟子 所阐述的义的含义，明白得生 命的价值与意义。教 师 可 从 中 选 取 有 代 表 性1、学生围绕课文 内容，质疑咨询 难。2、学生小组 探讨，全班交流。投 影 仪此环节要紧培 养学生探究性 学习的意识，要 求学生围绕课 文内容，质疑咨 询难，提出有一 定创新价值的 咨询题的咨询so2教师能够给予一定的启歩点«,注意咨询题的质*0五、朗读背诵，积存 稳固1、 运 用 幻 灯， 打 出 相 应 的 译 句。2、 教 师 抽 查 勻匕冃 诵。学生在课文中找 出原文进行诵读， 经历；学生相互间 提咨询背诵投 影 仪此环节通过背 诵积存，培养学 生的文学素养。六、延伸拓展：比较 阅读，拓展学习教 师 提 供 相