七年级上册古代诗歌四首教案

1、.15.古代诗歌四首 教学内容本文有古代诗歌四首：观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙·秋思，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。教学目标 知识与能力1了解诗词有关知识。2品味语言，体味诗词意境。3背诵首诗。  过程与方法1有感情地反复诵读，体会古诗的意境。2对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地学习。 情感、态度与价值观1启发学生热爱祖国古代文化的思感情。2提高文化品位和审美情趣。教学重、难点

2、 重点1品味语言。2体会意境。3诵读并背诵。 难点1品味诗歌优美语言。2体会诗歌意境。课时安排：两课时教学步骤第一课时一、导入新课二、学习观沧海三、学习次北固山下四、课堂练习1、给下列加粗的字注音。碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）2、填空（1）观沧海一诗选自 ，作者 ，字 ， 时期的 、 、 。他的诗以 见称。他与其子 、 全称为“三曹”。（2）观沧海中最能展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是 。（3）次北固山下一诗中“次”意思是 ，该诗的作者是 代人 。（4）次北固山下一诗中蕴含着自然理趣的诗句是 。第二课时一、复习旧课，导入新课1、检查背诵观沧海、次北固山下

3、两首诗。2、朗读钱塘湖春行、天净沙·秋思。3、就诗词不理解之处质疑。 上节课赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗词。二、学习钱塘湖春行三、学习天净沙·秋思本课总结唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：观沧海作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，并借大海形象地表现出来；次北固山下和天净沙·秋思是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；钱塘湖春行描写了西湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情。练习设计 随堂练习设计1给下列加粗字注音。东临碣石（ ） 秋风萧（ ）瑟 水何澹澹（ ）以观

4、沧（ ）海 路转溪头忽见（ ）2解释下面句中加粗词语。（1）次北固山下：_ （2）幸甚至哉：_（3）路转溪头忽见：_3给下列诗句划分节奏。（1）秋风萧瑟，洪波涌起。（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（3）夕阳西下，断肠人在天涯。答案与提示：1略2（1）停泊 （2）极点 （3）听 （4）出现3（1）秋风萧瑟，洪波涌起。（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（3）夕阳西下，断肠人在天涯。 个性练习设计1“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象？这一景象蕴含什么哲理？表现了怎样的生活态度？2读钱塘湖春行完成下面的练习。（1）诗中通过哪些景物描绘西湖风光的？（2）请说说诗中“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这几个词语的表达作用。3对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）。A开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三、四句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五、六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己，以人们的感受写西湖春景。D结尾两句详