(完整word版)创意美术教案最新（精华版）

1、美丽的花丛（撕纸点画） 活动目标1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3. 养成良好的水粉操作习惯。活动准备1. 经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2. 材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里。幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第 12 页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐” ，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五

2、颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！ 二、探索发现1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛， 最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 2

3、页，鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里 ，幼儿自由作画，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3. 能大胆选择鲜艳的色彩表

4、现绚丽的彩虹。活动准备1.经验准备欣赏过彩虹2.材料准备教师用材料：挂图“彩虹姑娘”幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第34 页；油画棒。活动过程一、情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥 （见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘” 。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按照

5、红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第 3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？ 三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四

6、、欣赏评议1. 请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。2. 教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们。2. 材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览” 。 幼儿用材料： 情景创意美

7、术 .绘画篇第 56 页；水彩笔。活动过程一、情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览” 。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语： 小朋友们， 请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车” ，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3. 翻开情景创意美术 .绘画篇第 5

8、 页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇 第 6 页， 引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点： 鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢， 鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语： 托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！ 我们来帮托马斯添画车厢吧。2. 幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1. 师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2. 游戏“开火车” 。指导要点： 请幼儿站成一排， 后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”

9、的游戏， 游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧！ 四、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动” ；帆船运动的视频片段、示范画纸1 张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第 78 页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，

10、激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、探索发现1. 出示挂图“帆船运动” ， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦! 船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状， 像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2. 鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3. 欣赏情景创意美术.绘画篇第 7

11、 页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？ 三、创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 8 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语： 小朋友们， 把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船， 最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船” 。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评

12、价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。纽扣变变变（线描画） 活动目标1. 感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1.经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2.材料准备教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1 张。幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第910 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记 （见活动资源） ，引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣

13、还会变成什么？二、探索发现1. 出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2. 鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点： 请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3. 翻开情景创意美术.绘画篇第 9 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4. 鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 10 页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小

14、朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。2. 提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。2. 鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。美美鞋垫 （油画棒） 活动目标1. 欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2. 巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3. 能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备1.经验准备认识各种色彩， 初步了解对比色； 日常生活中见过刺绣制品 （如鞋子、

15、服装、围巾、手袋等）。2.材料准备教师材料： 收集民间刺绣作品，如鞋垫、 鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡 （红绿、黄 -紫、橙蓝） 。幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第 1112 页； 油画棒、记号笔。活动过程一、情境导入1. 引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点： 师幼一起参观展览， 大家看一看、 摸一摸， 并说一说对民间刺绣作品的直观感受。2. 玩游戏“找朋友” ，激发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。 指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？ 二、探索发现1. 引导幼儿观察并发现每一

16、对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。指导要点： 选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。指导语： 刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、 花纹和颜色） 。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫） 我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、 鲜明、突出、 装饰性强， 极具艺术感染力） 。小结： 这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染

17、力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2. 翻开情景创意美术 .绘画篇第 11 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 12 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语： 瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。3. 幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

18、2. 引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫” 、“最可爱的鞋垫”等。五.结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。奇特的七星瓢虫活动目标1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。2. 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1. 经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2. 材料准备 教师用材料：示范画纸1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第 1314 页，记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿

19、参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1. 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语： 你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2. 翻开情景创意美术 .绘画篇第13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点： 先画出七星瓢虫的

20、外形； 接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2. 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语 :有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？2. 请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。

21、五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃（油画棒） 活动目标1. 感知人物身体各组成部分的外形特征。2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1. 经验准备有绘画人物的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料： 情景创意美术 .绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入1. 创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2. 引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1.

22、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2. 引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？ 还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？3. 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？ 三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢

23、。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2. 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃” 。2. 请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、能根据诗歌中的描述大胆想象。2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动

24、准备1、经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情境创意美术·绘画篇第 13-14 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源” ，）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指， 是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、翻开情境创意美术

25、83; 绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角” 中的作品， 发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点： 先画出七星瓢虫的外形； 接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术·绘画篇第14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以

26、让画面变得更漂亮？3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看， 这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、感知人物身体各组成部分的外形特征。2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、经验准备有绘画人物的经验。2、材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情境创意美术·绘画篇第 151

27、6 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？ 2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。 指导语： 怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：

28、想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术·绘画篇第16 页，鼓励幼儿在“创意墙” 中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。 指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1、幼儿自由欣赏同伴的作品， 并评出“最有创意的娃娃” 、“最漂亮的娃娃”。2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理

29、自己的绘画材料，并保持环境的整洁。活动目标内容：淘气的章鱼 （泥工）1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。3、体验用彩泥制作小动物的快乐。活动准备1、经验准备见过章鱼，有泥工活动的经验。2、材料准备教师用材料：挂图“淘气的章鱼” ；欢快的音乐。幼儿用材料：情境创意美术·手工篇第 5 页；彩泥、泥工工具。活动过程一、情境导入讲述故事小章鱼的秘密 （见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。1、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？ 引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里

30、见过？它的什么部位最特别？ 二、探索发现1、出示挂图“淘气的章鱼” ，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。2、指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？3、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。4、请幼儿翻开情境创意美术·手工篇第5 页，欣赏“创意坊”中的作品， 激发幼儿制作的兴趣。5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。6

31、、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴， 一个可爱的小章鱼就做好了。 师幼一起观察情境创意美术·手工篇第5 页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。三、创作表现1、师幼一起制作可爱的小章鱼。指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！2、教师巡回指导， 提示幼儿先搓出椭圆形， 再搓出长条， 将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、

32、固定。四、欣赏评议 鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。1、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。五、结束活： 师幼一起收拾整理物品，结束活动。活动目标内容：美美拖鞋 （综合材料）1、体验自制拖鞋的乐趣。2、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。活动准备1、经验准备熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。2、材料准备 教师用材料： 收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋， 布置成“拖鞋展览”。 幼儿用材料：情境创意美术·手工篇第 6 页、第 1516 页；材料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀。活动过程一、情境导入参观“拖鞋展览”，感受拖鞋

33、的多样性。指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋，为什么？二、探索发现1、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。指导语：你有拖鞋吗？你的拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？ 它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他的办法 吗？2、引导幼儿观察情境创意美术·手工篇第6 页的拖鞋作品，感受其图案装饰的美。指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？3、引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。小结：先用图案或色彩装饰 “鞋底” 和“鞋面”，再用固体胶棒将 “鞋面” 粘贴到“鞋底”上。三、创作表现1

34、、请幼儿裁取情境创意美术·手工篇第1516 页，提出创作要求。指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。2 幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。四、欣赏评议1、引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。2、从“拖鞋”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表现等方面，鼓励幼儿相互评价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。中班美丽的风筝（欣赏）活动目标：1、欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。2、简单了解风筝的制作方法。3、在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。活动准备： 挂图、与风

35、筝相关的资料、各种制作材料。活动过程：1、 观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。（ 1） 教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？（ 2） 教师：你还见过、放过哪些风筝？2、 出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝的特点。（ 1）教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？ 引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。（ 2）教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同的图案。（ 3）教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、（ 4） 教师：为什么要把这些造型和图案做成

36、对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。（ 5） 教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。（ 6） 教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到。3、 引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。（ 1） 教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝的制作材料。（ 2） 教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一讲自己的想法，引导幼儿发现制作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝

37、。在幼儿制作的过程中， 教师要给予指导， 如在固定支架时， 提醒幼儿保持对称， 另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题。4、 带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。活动目标：我们的社区（立体纸工）1、 熟悉社区环境，感知社区各种建筑的造型特点。2、 能与同伴讨论协商，尝试运用各种纸盒表现楼房，并能与同伴合作搭建社区。3、 体验合作创作立体纸工的乐趣。活动准备：1、经验准备参观过周围社区的环境，了解社区建筑的特点；有手工制作的经验，有一定的合作能力。2、材料准备（1） 教师用材料：挂图“我们的社区*”；用牙膏盒制作的楼房范例、社区的照

38、片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等）kt 板（2） 幼儿用材料：情境创意美术-手工篇第10页、第17-18页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。活动过程：一、 情境导入1、 引导幼儿观看社区的照片，请幼儿回忆参观社区的感受。指导语：我们的社区是什么样的？社区里有哪些设施？社区里的建筑是什么样的？2、 出示挂图“我们的社区*”引导幼儿感受社区建筑的特点。指导语：这是什么地方？这些楼房是什么形状的？楼房的窗户和屋顶造型又是怎样的？社区里面还有哪些设施？二、探索发现1、 请幼儿翻开情境创意美术-手工篇第 10页，欣赏“创意坊”中的作品。指导语：这个社区里面都有些什么？猜猜它们分

39、别是用什么做的？给你怎样的感觉?2、 幼儿讨论楼房的制作方法。指导语：大家都发现了纸盒的作用，那我们怎样变废为宝，将纸盒做成楼房呢？ 指导要点：引导幼儿合理利用综合材料，并大胆探索制作方法。（1） 先用各种颜色的蜡光纸将纸盒包装好，再用记号笔在房子的身上画上正方形或圆形的窗户，这样房子的雏形就完成了。（2） 再用双面胶将大小不同的“楼房”组合粘贴在一起，注意房子应高低错落的排列在kt 板上。（3） 请幼儿翻开情境创意美术-手工篇第7页，引导幼儿观察“巧手吧”中的制作步骤，巩固对纸盒楼房制作的了解。三、创作表现1、 幼儿分组讨论指导要点：幼儿3-4人为一组自由组合，选出小组长，讨论社区的楼房数量

40、、大致布局，并进行分工。2、 以小组为单位合作搭建社区。指导要点：引导幼儿将先制作的高楼大厦组合摆放好位置，再翻开情境创意美术-手工篇第17-18页，沿虚线裁取人、车、植物等，并将其粘贴到相应的位置中，丰富社区。3、 教师巡回指导，鼓励幼儿选择合适的材料进行制作，教师可帮助幼儿用文字标注社区内各设施的名称。四、欣赏评议1、将每组作品集中展示，大家都来参观“我们的社区”。2、推选几位小组长介绍本组的作品3、教师从幼儿在合作中的表现及最后完成的作品两个方面进行评价。五、结束活动师幼共同收拾整理操作材料，结束活动。活动目标：开心鬼脑袋（综合材料）1、乐意做各种滑稽的表情，感受鬼脸游戏和创作鬼脑袋的乐

41、趣。2、尝试用剪贴或撕贴的形式在纸袋上表现夸张、有趣的鬼脸，有初步的色彩搭配意识。3、能够坚持独立的完成作品。活动准备：1、经验准备：画过变形的人脸，有剪纸粘贴的经验。2、材料准备（1） 教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”；制作好的“鬼脑袋”欢快的音乐（2） 幼儿用材料：情境创意美术-手工篇第 9页；手提纸袋（人手一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔。活动过程：一、情境导入播放音乐，引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变”。指导要点：引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部的变化。指导语;小朋友们，我们今天来进行一场有趣的比赛“鬼脸变变变”。每个小朋友上台表演一到两个的鬼脸，看谁的鬼脸最有特色，谁的鬼脸逗

42、乐的人最多。二、探索发现1、出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比较扮鬼脸时表情与正常状态下的面部表情的不同之处。指导语：与我们正常的面部表情相比，鬼脸表情有哪些不同？哪里变了？变成什么样子了？2、翻开情景创意美术 手工篇第 9 页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，发现鬼脑袋的制作方法。指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么材料制作的，怎样制作的？3、出示制作好的“鬼脑袋”，引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法。小结：先以纸袋充当人的头部； 再用各色卡纸撕出夸张变形的五官，粘贴在纸袋合适的位置， 最后用皱纹纸装饰面部和头发。4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法。指导要点：引导幼儿从材料

43、的运用、五官不同的造型组合等方面思考。三、创作表现1、鼓励幼儿拿出活动前准备好的纸袋大胆创作。指导要点：引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形的重点部位。指导语：想一想，你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变化？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意，比一比，谁的鬼脸最独特。2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩的搭配。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点： 当幼儿有好的想法或在材料的使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍， 激发幼儿的创作灵感。四、欣赏评议1、将幼儿制作好的“鬼脑袋”布置在作品展示区，引导幼儿相互欣赏、评价。2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”

44、 “最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。五、结束活动师幼一起收拾整理操作材料，结束活动。树干的秘密活动目标：1、 感受大自然中树木的形态美。2、 能用剪贴的方法表现树叶和树干的形态，并尝试用不同的点、线和图案装饰树干。3、 能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干的形态。活动准备：1、 经验准备：有画现描画和手工制作的经验2、 材料准备： 教师用材料：选择一个树特征比较明显的角度及便于幼儿观察和欣赏的地点。 幼儿用材料： 情景创意美术 - 手工篇第 8 页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒。活动过程：一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木

45、，引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变化的纹理以及树木疏密有致的排列。二、探索发现1、选择一个适合幼儿观察的地点，引导幼儿从树干和树叶形状。树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果。指导语：树干上藏着许多秘密，它们的颜色、形状、纹理都不相同，你能找到它们的不同吗？小结：原来树干有这么多的秘密。它们的颜色各种各样，有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同，有粗有细，有直有弯；树干上的纹理也不同，有的是一圈一圈的图案，有的是许多竖线、 横线或斜线排队组成的图案树在一起排的对也不一样，有的是分开排一排，有的紧紧地排在一起，有的是前后隔着排。2、 回到活动室，请幼儿翻开情景创意美术- 手

46、工篇第 8 页，欣赏“艺术角”中的作品。引导幼儿观察发现作品中“树干”的表现形式。指导语：图片中的“树干”与我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的， 是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？小结：选择深颜色的卡纸作底板，再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸，用记号笔画出树干的外形并虎不同的点。线和图案进行装饰； 接着将 “树干” 剪下贴在地板上， 撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”的相应位置。三、创作表现1、分发材料，提出作画要求。指导要点：先把树干的形状画在彩色卡纸上，并用点，线和图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应的位置。2、幼儿自由进行创作，教

47、师巡回指导。3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同的线条。图案装饰树干，添画背景。四、欣赏评议1、展示作品，引导幼儿同伴间互相分享学习。2、鼓励幼儿根据画面中树干的布局及装饰情况进行欣赏与评价。指导语：你觉得哪幅画把树干的秘密表现的最好？好在哪里，为什么？五、结束活动师幼共同收拾整理操作材料，建立幼儿收放材料的常规。活动目标：花背心1、愿意尝试不同的绘画方式，体验合作的乐趣。2、能运用水粉结合自己喜欢的装饰方法装饰纸背心。3、能够按要求操作水粉颜料，巩固绘画活动的操作习惯。活动准备：1、 经验准备：有使用水粉颜料的经验。2、 材料准备： 教师用材料：绘本故事鼠小弟的小背心 幼儿用材料： 情景创意美术

48、 - 绘画篇，第 31-32页；纸制背心、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶。抹布。活动过程：一、情景导入教师讲述故事鼠小弟的小背心，引出活动主题。指导语： 小朋友们， 鼠小弟的背心被朋友们越穿越大，真可惜呀！ 鼠小弟非常难过， 我们送一件漂亮的花背心给鼠小弟，好吗？二、探索发现1、 请幼儿翻开情景创意美术 手工篇第 31 页，感受“印象窗”中背心的不同装饰风格。2、 教师邀请一位幼儿当模特，穿上白色背心。指导语：要送给鼠小弟的背心不知道合不合适，谁愿意帮忙试一试？觉得怎么样？3、 教师出示绘画材料，引导幼儿一起探讨装饰华北新的方法。指导语：白色的背心不太漂亮哦，怎样让它变成漂亮的花背心呢？小朋

49、友们真有办法，我们可以在白背心上添画各种各样好看的图案。4、 师幼一起装饰白背心。指导语：我们一起来用水粉颜料将白背心装饰成花背心吧！记得在使用水粉笔是笔要立着拿，蘸颜料后要在调色盘里掭一掭，一支水粉笔对应一种水粉颜料，不要混色。5、 请幼儿翻开情景创意美术 手工篇第 31 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。三、创作表现1、 探讨身穿背心图画的方法。指导要点：请幼儿两两相对而站，两两对画。指导语：如果我们都穿上背心，谁来帮我们把身上的白背心变成花背心呢？小结：可以两两对画。每两个幼儿为一组，一人穿上白背心，一人为其装饰，装饰完后两人互换角色。2、 幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：鼓励幼

50、儿运用自己喜欢的装饰方法绘画背心。3、 师幼一同将装饰好的花背心放置在室外晾干。四、欣赏评议1、 引导幼儿评选鼠小弟最喜欢的花背心。2、 幼儿互相展示自己的背心，说说谁帮助了自己，自己又帮助了谁，感受合作的成功感。五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。活动目标：变脸总动员1、 欣赏作品，感受大师作品中创意的表现形式所带来的奇特效果。2、 尝试用置换的方式表现人的五官，大胆使用变化的线条进行装饰和表现。3、 愿意像同伴介绍自己的创意。活动准备：1、 经验准备：会画生活中较常见的事物，如：水果、花草等。2、 材料准备： 教师用材料：挂图、示范画、各种水果、植物图片 幼儿用材料：油画棒、水彩笔

51、、记号笔。活动过程：一、情景导入1、 教师出示自制的魔术道具，引发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师以魔术师的角色身份向幼儿介绍“魔术变脸”游戏的玩法2、 教师播放音乐幽默曲 ，引导幼儿一起玩魔术，并在示范画纸上摆放各种水果，植物的图片，让幼儿有直观的感受。二、探索发现1、 出示各种水果，鼓励幼儿说说这些水果分别像人脸的哪些部分。2、 出示挂图“变脸总动员” ，引导幼儿感受作品中水果与五官的置换。指导语： 大画家和小朋友一起玩变脸的游戏，让我们看看他的变脸创意吧，这张脸有什么奇特的地方？画家把人物的五官分别变成了什么？人的五官还能变成什么？小结：画家将五官置换成了各种水果。3、 翻开情景创意美

52、术 绘画篇第 29 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品， 继续感受不同创意画像的趣味。指导语： 你最喜欢哪幅画， 他们的脸和五官分别变成了什么你觉得哪里最有趣？ 小画家用了哪些图形装饰？4、 引导幼儿讨论还能用什么事物表现人的五官。指导语：这些作品都运用了不同的事物来代替人的五官，根据我们鼻子眼睛、嘴巴的形状，想想还可以用什么来代替它们呢？三、创作表现1、 翻开情景创意美术 绘画篇第 30 页引导幼儿在“创意墙”中大胆创作。指导要点： 提醒幼儿将人的头部尽量画大，可用生活中各种与五官形似的事物置换表现五官。接着添画背景最后涂上漂亮的颜色。2、 播放背景音乐拨弦 ，幼儿在音乐的氛围中自由创意，教

53、师巡回指导。四、欣赏评议1、 将幼儿完成的作品集中展示，并鼓励幼儿相互欣赏。2、 鼓励幼儿向同伴介绍自己作品的创意内容或画面中自己最喜欢的地方。3、 教师从幼儿作画的过程中的表现及完成的作品两个方面做出评价。五、结束活动师幼共同收拾绘画材料，结束活动。线条与色彩的天空（水粉画）活动目标：1、 感知线条的变化和色彩的冷暖，明暗给人带来的不同视觉效果。2、 尝试用色彩和线条来表现自己的心情和感受。3、 能大胆探索、表达和创作，激发对色彩表现的兴趣。活动准备：1、 经验准备：有现描画的经验；认识冷暖对比色、渐变色；2、 材料准备： 教师用材料：挂图欢快与舒缓乐曲各一段，不同口味的糖。 幼儿用材料：

54、情景创意美术 绘画篇第 27-28 页，水粉颜料、水粉笔、水彩笔、调色盘、抹布。活动过程： 一、情景导入1、 请幼儿品尝各种口味的水果糖，说说不同口味的糖会让人想到什么、想到什么颜色。2、 请幼儿欣赏两段节奏不同的音乐，说说这段音乐令人想到什么颜色？ 二、探索发现1、 出示挂图“线条与色彩的天空”，引导幼儿发现画里只有一些线条、色块， 这些线条和色彩组合在一起形成的奇妙图案不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。指导语： 小朋友， 这幅画和我们平时看到的画有什么不同？画面上有只什么？ 你觉得画家想表现什么？2、 引导幼儿从色彩、线条等方面表达的意境。指导语：这幅画画了些社么?有哪些色彩？这些漂亮的颜色组合在一起给人怎样的感觉？3、 鼓励幼儿尝试用色彩来表现“心情”或“感受”指导语：你觉得那些颜色、温暖的颜色从水彩笔中找出这些颜色给人快乐、兴奋的感觉，冰冷暗沉的颜色给人难过，冰冷的感觉。三、创作表现1、 教师巡回指导与幼儿互相交流。四、欣赏评议展示幼儿作品集体欣赏 五、结束活动师幼共同收拾整理材料。活动目标：可爱的大脚1、 欣赏企鹅图片，感知其外形特点。2、 运用几何图形表现形象生动的企鹅。活动准备：1、 有几何图形组画的经验；在电视上或书上见过企鹅。2、 材料准备：教师用材料：挂图 幼儿用材料