志存高远教学设计

1、北师大版八年级思想品德（下册）第四单元第 10 课第一站志存高远罗红梅（一）设计指导思想：1. 课堂即生活。联系学生的生活实际及思想实际，达到感悟和理解 ;2. 重视问题设计引导启发学生思考；3. 结合北京师范大学出版社和人民教育出版社的同类内容重新设计教学内容，科学合理编辑安排教学4. 运用自主、合作、探究的活动学习方式（二）教材分析：志存高远选自北京师范大学出版社出版的初中 思想品德八年级下册第 10 课的第 1 站。从其在第四单元中的位置来看，志存高远是第 10 课的基础性内容。（三）学情分析：青少年正处于播种理想的季节， 正处于追求梦想的年华。要创造丰富多彩的人生，必须要有正确的人生目

2、标。而初中生的思想是处于半幼稚半成熟的状态，需要师长加以正确引导。因此，教师在授课时要精心设计教学过程，注重学生的内心提议案和感受。（四）教学目标：1. 知识目标：让学生懂得不同的人有不同的理想追求，不同的理想追求体现着一个人不同的精神境界；理想不同于空想2. 能力目标：理解树立理想的必要性，学会规划设计符合社会 发展要求的个人人生理想；3. 情感、态度、价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超 越自我 ;愿意通过自己不断的努力来实现自己的人生理想。（五）教学重点与难点：不同的人有不同的理想，理想体现着一个人的精神 境界，这既是本课的重点又是教学中的难点。（六）教法学法：启发式、自主、合作、探

3、究式（七）教学程序教学导入 ：引用励志大师关于理想的名言与励志书中关于理 想的名句，联系生活中一些学生包括大学生因缺乏远大理想而迷失在 诸多社会不良诱惑中的事实， 引出本节课的课题： 人生应当志存高远。如此设计导语的目的在于：用先抑后扬的教态语言讲述励志语句 与现实的对比 ，从听觉和心理上对学生造成一种冲击，激发学生学 习的主动性。新课讲授：活动一：初探理想0 填写“理想树”：用简单的句子概括叙述自己的理想。 活动小结：略0 心灵启迪：刘翔利益有价理想无价，挑战自我决心突破12秒 91活动设计目的：生活中很多人一说理想就觉得虚而且远。通过填 写“理想树”可以让学生很容易地感受到每个人都有自己方

4、方面面的 理想，从而拉近了学生与理想之间的距离，也引出了理想的含义；针 对生活中有些人“讲理想不如讲实惠”的现象，通过讲述刘翔的故事 给学生以心灵启迪，帮助学生树立正确的人生观与价值观。活动二：感悟理想 请大家阅读材料，思考、讨论并回答下面的问题：1. 孙中山的理想推翻帝制，建立民主共和国2. 袁隆平的理想让农民多产水稻，摆脱饥饿3. 比尔 .盖茨的理想让每个家庭的桌面上都有一台电脑4. 袁世凯的理想保留帝制，实行独裁5. 希特勒的理想建立日耳曼人的帝国，征服全世界，建立一 个极端种族主义的世界，把他国人民当奴隶对待（1）他们的理想有差异吗？为什么会有差异？（2）将上述 5 个人的理想分类，分

5、类的依据是什么？（3）什么是崇高的理想？（4）根据（ 2）（3）很容易判断， 的理想是高尚的理想，的理想是庸俗的、 非科学的理想。 请简要说说不同理想对社 会发展的影响如何？（5）对未来所从事的职业进行构想，也是一种理想，是人的方方面 面的理想中的一个方面； 理想有高尚和庸俗之分， 职业有高低贵贱之 分吗？请结合教材 p112 两段辅助文并简单回答。时传翔和袁隆平的先进事迹说明。社会发展需要 各种各样的人才，无论你做什么，只要，就能使自 己的人生变得有意义、有价值。（6）我们怎样才能使自己变得高尚 ? 活动感悟与小结：（由学生归纳）（1）不同的人有不同的理想。（ 2）理想体现着一个人的精神境界

6、是高尚的还是庸俗的。 （3）我们要树立正确的理想，过有积极意义的人生。设计目的：感悟理想是本节课的重点与难点。合作探究的问题设 计得很详尽， 一是思维的多角度决定的， 更多的是如此设计有利于重 点的解决难点的突破。 随着学生探究问题的一步步深入， 教师再引导 学生在感悟活动中加以小结，重点的解决难点的突破也就水到渠成。 而学生在解决问题的过程中，其分析归纳问题的能力也得到了提升。 活动三：避免误区，把握应注意的问题 材料（一）见 p113 传说 材料（二）小寒听说目前 3G 人才较少薪资高，于是就规划着自己今 后能成为一名出色的 3G 工程师。可是，读初二的他对学习不感兴趣， 信息技术方面的知

7、识懂得也不多。 寒暑假倒是经常跑到叔叔经营的汽 车修理厂帮忙干点活，虽然又脏又累，但是他乐在其中。是当 3G 工 程师呢还是做个修车工， 还是做点其它的什么呢？面对如何设计、 规划人生目标，小寒乐不起来。 请阅读上述材料，思考、讨论并回答：1. 根据材料（一）回答 （1）朱平漫有理想吗？他的理想是什么？（2）为实现他的理想，他作出了怎样的努力？（3）现实生活中有龙吗？为什么朱平漫付出了艰辛的劳动，最终却 以失败而告终？（4）这段传说给我们什么启示？2. 根据材料（二）回答： 就人生的规划方面，作为小寒的同学，你想对他说些什么，使他的人 生航船有明确的方向？3. 活动小结：（由学生归纳） 设计人

8、生理想，要避免误区，把握应注意的问题： （1）我们应该把自己的人生理想建立在的基础上，避免不 切实际的空想 ;（2）应该根据，确立适合自己的人生目标，使我们的 人生航船拥有明确的方向。设计目的：人生理想的规划、设计应该是科学的、合理的；实践 要有科学的理论做指导。活动四：课堂实践园 设计人生我的“理想树” 要求：结合本课所学内容， 请大家在原有的 “理想树” 上修改、补充 活动设计目的：这是本节课学习的落脚点。通过这一活动，不仅有助 于学生知识的巩固与实践能力的提高， 而且可以提醒学生心中时时要 有理想。课堂小结：请同学们用简单的几句话概括本课所学的知识。 （九）教学评价设计：本课的教学评价重在学生自评。可注重引导学生初步设计好 自己的人生理想， 让学生结合所学知识和自己的实际情况画好 “人生 理想树”，想想要实现这棵“人生理想树”自己必须要做好哪些准备 并要求学生保留这棵树与他（她）一起成长。教学反思 ：