反应速度心理实验报告

1、反响速度心理实验报告 反响速度心理实验报告 实验时间：xxxx 年 xx 月 xx 日星期 x 实验地点：计算机实验楼 xxx 教室 学生姓名： xxx（班级学号） 指导老师：普通心理学 xxx 老师 一 、 引言 对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反响即应激性是生物体的 7 个根本特征之一， 不管是简单反响还是复杂反响都是生物体对外界刺激的回应。 反响速度是指人体对各种信号刺激（声、光、触等）快速应答的能力。我们无时无刻都暴露在各种外界的刺激下，针对个体反响速度的研究，不仅有利于发现寓于特殊性中的普遍性，而且能帮助个体更好地处理外界刺激，提高学习

2、能力和生活质量。 二 、 实验目的 （一）了解自身的简单反响能力和复杂反响能力，以自身为个例深入学习反响速度在时间和空间上的不同，探讨更多反响速度的规律性。 （二）以计算机为平台学好相关心里测量数据的整合和总结，强化自己的观察能力和动手实践能力。 三 、步骤 和方法 （一）步骤 1.翻开实验室里的计算机中的测试软件，点击“反响测试”，出现“简单模式”和“复杂模式”。 2.每组测试开始前会有 3 次练习，而后进入 10 次真正的训练。以反响速度为最优成绩，电脑会提示训练者是否打破自己的最高纪录，并予以相应的鼓励或是表扬。 3.“简单模式”和“复杂模式”两个实验测试各测试 20 次，并记录实验结果

3、。 （二）方法 1.“简单模式”：实验者要求在电脑屏幕中看到“红色方块”时以最快速度按下“l”键。 2.“复杂模式”:实验者要求在电脑屏幕中看到“黑色方块”以最快速度按下“a”键；在看到“白色方块”按下“l”键。 四、实验结果 及处理 反响速度测试报告(单位：秒) 次数 简单反响速度测试成绩 次数 复杂反响速度测试成绩 1 0.332 1 0.359 2 0.378 2 0.335 3 0.359 3 0.382 4 0.293 4 0.352 5 0.295 5 0.381 6 0.287 6 0.387 7 0.298 7 0.398 8 0.304 8 0.404 9 0.274 9 0

4、.374 10 0.304 10 0.439 11 0.284 11 0.387 12 0.278 12 0.467 13 0.281 13 0.442 14 0.282 14 0.428 15 0.293 15 0.436 16 0.315 16 0.379 17 0.309 17 0.395 18 0.293 18 0.412 19 0.340 19 0.397 20 0.295 20 0.417 最大值 0.378 最大值 0.442 最小值 0.274 最小值 0.335 平均成绩 0.305 平均成绩 0.399 五、讨论 （一）简单反响速度测试 1.认为在这次的测试中，前三次测试未

5、能正常发挥，未能正常发挥的原因如下： （1）由于刚开始未能知晓并解决闪退，导致反响速度不佳 （2）右手晃动鼠标分散了注意力，导致反响速度降低 2.在第四次测试时已解决了问题，问题解决之后，测试正常进行。认为在后半段的测试中，自身是属于正常发挥的，能够比拟客观的反响自身真实情况。 （二）复杂反响速度测试 1.认为本次实验效果不显著，与想象中的存在偏差。其中有主观因素和客观因素导致未能正常发挥。具体原因如下： （1）主观因素 a.实验次数过多且时间紧迫，刚做完简单反响速度测试实验后，态度松懈，具有倦怠性。 b.周围环境过于嘈杂，和同学交谈导致注意力不够集中。 c.屡次试验后产生视觉疲劳，身体机能不太能够跟上。 （2）客观因素 a.左手右手同时进行测试，由于左手曾在实验前受伤脱力，导致左手反响不如右手敏捷。 b.电脑设备时不时会卡机，测试软件偶尔闪退。 结论： 1.人类简单反响速度与复杂反响速度差距较大，反响测验越简单，人类反响速度越快；反响测验越难，人类反响速度会相应的变慢。 2.在正常发挥水平中，反响次数与成绩之间的关系不大，具体反响速度会保持在一定的区间内。 反思： 1.尽量让自己更加专注的做实验，排除外界干扰去做实验，让实验结果更加可靠和科学。 2.实验中多注重劳逸结合，不要一味求成，适当的休息，但也要注重保持测量时的一定手感。 3.测试时要