运用多媒体促进小学语文有效性教学

1、    运用多媒体促进小学语文有效性教学    王霜雪摘要：随着科技水准的进步，愈来愈多的科技设施也被运用在了学校之中，不单显著的提升了授课的效率，并且还能够点燃学生的兴致，而多媒体便是众多科技设施中，应用最为广泛的一种。基于此，本文就以小学语文教育的有效性为出发点，首先探讨在其中运用多媒体时面临的挑战，继而提出几点通过多媒体，来提升小学语文授课成效的途径，以供参考。关键词：小学语文;授课活动;有效性;多媒体引言在最近这些年，借助于多媒体来开展授课活动的次数也愈加频繁，同时也展现出了十分全面的效用，深受教师以及学生的喜爱。在小学语文教育中，运用多媒体能够

2、让小学生快速的理顺学习脉络，更为直观地领悟语文课本中的知识，从而更好的培育学生语文素养。另外，还可以将小学语文授课活动变得丰富起来，吸引小学生的注意力，在这些方面之上，都展现出了多媒体在小学语文中的关键意义，增强授课有效性，可见，对这项内容予以探究十分必要。一、目前小学语文教育中运用多媒体面对的挑战多媒体广泛应用于教学以来，受到了师生们的一致好评。然而，部分教师并没有真正理解多媒体的作用，使得多媒体不能最大限度的发挥其价值，具体体现在：部分教师在利用多媒体时不能充分结合学生的实际学习情况，以及不明确教学中如何合理的使用ppt，这就导致多媒体不能发挥其重要作用，在课堂上只是成为一种形式。另一方面

3、，有的教师过分喧宾夺主，过于重视多媒体的作用和辅助，却忽视了教学过程中学生最应该理解和掌握的内容，这样的课堂虽然热闹非凡，但是学生却没有学习到真正的知识，华而不实。同时，在小学语文教学过程中，教师不能灵活的应用多媒体，比如在教学过程中，教师全盘照搬网络上的课件，全程都在参照别人的东西，没有考虑到自己的教学实情;或者东拼西凑各类资料的优秀部分，然后不能合理借鉴，最后导致课件成为“四不像”，不注重学生的吸收情况，缺乏对教学的深刻体会和反思，只是按照教学计划和步骤播放多媒体内容，不能合理的根据教学节奏加以调整，这就导致小学语文与实际的教学脱节。另外，多媒体设施看似方便了小学语文课堂教学，但实际上也在

4、一定程度上限制了学生和教师的思路，不论是学生，还是教师都会在不知不觉中受到多媒体的影响，不能及时的变通和灵活的创新。二、运用多媒体促进小学语文有效性教学的措施（一）构建授课场景，优化新课导入创建出良好的授课场景，能够有效的激起学生兴致，继而便可以保证小学语文教育的有效性。多媒体拥有生动、直观等诸多优势，能够帮助教师快速的构建出特定的授课场景，以此来优化新课导入。例如，在教授小学语文（部编版）四年级，“记金华的双龙洞”这篇课文时，在授课正式开始之前，教师就可以借助于多媒体设施，来导入此篇课文，具体而言，利用多媒体来播放双龙洞的视频资料，从而迅速的抓住学生的注意力，并且还能够让学生对双龙洞拥有初步

5、的了解，如此一来，就创建出了相应的授课场景，此时在开始讲解课文时，就达到了事半功倍的成效。（二）活跃授课氛围，丰富学生情感通过活跃的授课氛围，对小学语文的教育有着非常显著的促进效用，而运用多媒体设施，便可以快速的将氛围活络起来，让所有小学生都能够充分的融入至课文之中，更好地理解其中的内涵。例如，在教授小学语文（部编版）四年級，“琥珀”这篇课文时，教师就可以寻找一些琥珀的相关科普短片，以及琥珀的形成过程，然后运用多媒体来播放，小学生自然便会充满兴趣，继而丰富自己的情感，并且还能够进一步的了解关于琥珀的知识，这样就能够促进小学语文有效性教学的实现。（三）静态变为动态，突破授课难点语文课本中的内容都

6、是静态的，如果在通过静态的板书，来进行授课活动，那么久而久之，学生便会变得乏味，与此同时，课文中的一些内容，也难以用静态的方式展现出来，这也成为了小学语文授课的难点之一。但是在现如今，借助于多媒体，能够有效的缓解这一问题，将静态变为动态，帮助教师突破授课难点。例如，在教授小学语文（部编版）一年级，“动物儿歌”这篇课文时，便可以随着课文深入，在多媒体上播放对应的视频，从而降低学习难度，提升教学的有效性。（四）补充课本内容，扩充学习资料将多媒体运用在小学语文之中，也增加了语文教育过程中的更多可能性，继而更为显著的提升教学的有效性。教师可以利用多媒体的优势，来补充课本内容，帮助学生扩充学习资料，通过

7、这种方式，能够较为明显的提升小学生的知识量，进一步培育小学生的语文素养。例如，在教授小学语文（部编版）六年级，“鲁滨孙漂流记”这篇课文时，由于其在课本中只是节选了一小部分，因此教师便可以运用多媒体，来播放剩下的部分，让学生能够快速的了解整本书的脉络，这样学生就可以高效地完成语文学习，自然便能够实现有效性语文教学。（五）降低学习难度，培育学生素养通过运用多媒体，还可以显著的降低语文学习的难度，当前，小学语文授课中，最有难度的便是古诗部分，由于小学生思维还处于发育时期，因此便会觉得古诗词语晦涩难懂，此时运用多媒体，来播放古诗描绘的景色、背景等，可以让学生更为快速的领悟其中内容，增强小学语文授课的有效性。三、结束语总而言之，小学生接触系统教育的时间还不算很长，同时由于其年纪不大，所以难以长时间的将注意力汇聚于授课课堂之上，并且对于一些较为抽象的知识也不易接纳，这也在无形之中增加了小学语文的授课难度。而随着多媒体设施的运用，极大的扭转了这一局面，激起小学生的兴致，继而显著提升了小学语文教育的有效性，因此，上文从不同层面探究多媒体在小学语文中的运用方法，期望带来参考。参考文献1吴冬冬，谢少菲，陈思宇，黄甫全.ai全科教师小学语文微课教学设计开发研究以迷人的张家界为例j.广东第二师范学院学报，2019，39（06）：12-20.2孙云.“班班通”多媒体技术下的字理识字教学以“