新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！1 / 9 新人教版小学语文三年级上册赵州桥教学设计及反思教学目标：（一）知识与技能1.认识 10 个生字，会写 14 个生字。能正确读写课文有关词语。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。（二）过程与方法在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。（三）情感态度价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点：1.重点：了解赵州桥的主要特点。2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学准备：1. 课件2、收集赵州桥的资料。教学时间：两课时第一课时（一） 、

2、启发谈话。文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！2 / 9 1、师：中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。 其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？ （长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？2、简介赵州桥（播放赵州桥的图片）（二） 、指导预习：带着问题自学课文。1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）2、拼读生字音节，查字典，了解上下文理解生字新词。3、同桌交流： “赵州桥是怎样的一座桥” ，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。 ）（三） 、检

3、查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答查字典的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。（四） 、指导阅读第 1 自然段。1、齐读单元提示语第1、2 记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 9 年代久：隋朝李春建造的，已经有1300 多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300 多年

4、。设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。（五） 、课堂练习。1、抄写课后习题 3 的词语。2、预习课文并想想习题1、2 的回答。第二课时（一） 、复习检查。指名朗读第一自然段， 回顾这一段的阅读方法， 说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2 句。（二） 、学习课文第 2 段。1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。 第 2 段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第 2 段，边读边想下面的问题。 （投影出示）、这个自

5、然段有几句话？（5 句话）、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的重点词语。文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 9 2、集体讨论。、赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方？（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3 句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？ （第 4 句：平时河水从大桥洞流过， 发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释： “横跨” ：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过， 还可以从四个小桥洞流过， 减轻了流水时对桥身的冲击力，

6、所以说它是建桥史上的一个“创举”。、这段话的重点词句是哪一句？为什么是这句？（出示这句话）3、小结第二段。结合完成作业本第5 题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么？（坚固）三、学习课文第3 自然段。赵州桥不但坚固， 而且美观。第 2 自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固， 而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3 自然段。1、请一名同学朗读第3 自然段。其余同学边听边完成下列问题。、找一找这个自然段有几句话。 （3 句）文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 9 、说一说这一段的重点词句是什么？（精美的图案）

7、2、回答问题。3、分析第 3 自然段。、请大家读读第 3 小节的第一句话： 这是一个承上启下的过渡句。 “不但坚固”总结第2 自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示： “不但而且”练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）、课文中主要写了哪些精美的图案？、根据学生的回答板书：有的有的还有的出示：理解：“相互缠绕”、 “相互抵着、回首遥望” 、 “双龙戏珠” 。、精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？（冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案）、把这三个图案都写了， 最后一句是怎么写的？请一学生读。这所有的龙指的是哪些龙？所以

8、这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。 这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 9 接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙像活的一样”这种用“总起分述总结” 的方法写出了桥的美观。四、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。1、 课文 写赵州 桥 与其他 拱 桥的不 同 点有 两 处 ：一是_ ，二是 _ 这样的设计。设计者考虑到平时_，发大水时 _，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是 _二是_ 。2、复习第

9、 1 段。、 过渡： 赵州桥在哪里？谁设计建造的？默读完成填空（然后连起来说一段话。）时间：地点：设计者：、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。（二）指导阅读第4 自然段。1、指名朗读，要求读后找出重点词语。2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产3、讨论：了解上面3 个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。（设计独特，文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！7 / 9 坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有 1300 多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”）（三）有感情地朗读全文。1、自由练读。

10、2、引读。出示投影片填空：写赵州桥的雄伟， 课文从桥（） 、 （）和 （）三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是（） ，二是（）这样的设计。设计者考虑到平时（） ，发大水时（） ，这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是（） ，二是（） 。（四） 、课堂小结。赵州桥是一座桥， 一个建筑物， 象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么？（赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。 ）简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。（第二段）此外还写了它的什么？美观， 最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民

11、设计建造的，表现了劳动人民的智慧才干。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。（五） 、布置作业：1、摘录有关句子。（1）写赵州桥雄伟坚固的。 （2）写赵州桥美观的。2、用“不但而且” ， “既又”造句。文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！8 / 9 3、完成同步练习上的相应作业。赵州桥教学反思赵州桥这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50

12、多米，相当于 7 间教室连在一起； 宽 9 米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了一个实验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生通过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300 多年来，文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！9 / 9 赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经历过10 次洪水，次地震和多年的战争，但至今， 它依然稳稳地屹立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文， 想象栏板上精美的图案， 让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的