浅谈科技创新教育活动在青少年教育中的作用

1、浅谈科技创新教育活动在青少年教育中的作用当代社会，科学技术作为第一生产力，已成为经济发展 和社会进步的最主要的因素和决定性力量，是社会进步的生 命力所在。我们进行科技创新，就是要使科学技术成为我国 跨世纪发展的强大推动力量，让发明创造成为推动社会进步 的强大动力。因此，激发青少年发明创造的兴趣，培养青少 年发明创造的意识，开发青少年发明创造的潜能，是进行素 质教育的重要任务。创新要从教育抓起，创新要从小做起， 创新意识要从这里起步，在这当中，科技创新教育显得尤为 重要。一直以来，我们马川子小学把发展科技教育放在突出位 置，始终坚持科教兴国战略，振兴科技，培养人才，促进科 学技术与教育紧密结合。

2、几年来，马川子小学开展了一系列 的青少年科技创新行动，为推动先进社会生产力的发展作出 了积极贡献。一、开展科技创新教育，使素质教育永远面向现代化、 面向世界、面向未来面向现代化、面向世界、面向未来，这是邓小平同志对 我国素质教育事业的期望，也是发展我国素质教育事业的根 本方针。什么叫面向现代化？现代化的关键是科学技术现代 化，而科学技术的生命力就是它的不断创新。正是在这个意 义上，一些专家学者把知识经济称作第二次现代化，而国家 创新系统就是第二次现代化的发动机。什么叫面向世界？世 界的潮流是和平与发展，发展是硬道理，而发展的动力是技 术创新、科学创新、知识创新。什么叫面向未来？未来是知 识经济

3、时代，而知识经济的内核是知识创新。因此，“三个 面向”的核心是“创新”。大力开展科技创新教育，培养青 少年的创新精神和实践能力，就能使青少年教育事业永远面 向现代化、面向世界、面向未来。马川子小学多年来坚持紧 跟环春市青少年科技教育协会，认真落实并开展各种青少年 科技活动，有航空模型，无线电制作等活动，都是紧跟科学 时代的步伐。二、加强科技创新教育的管理，能使素质教育取得关键 的突破性进展在知识经济时代，创新精神和实践能力是一个人最重要 的素质。当代科技、生产的发展，使人们逐渐清楚地认识到 全面提高我国劳动者素质，只能靠大力发展科技教育。我们 要完成历史赋予我们的重任，就要加强科技教育，培养青

4、少 年的创新精神和实践能力。因此，马川子小学每年根据瑋春 市科技馆的要求，坚持开展“科技传播活动月”，通过少先 队活动的形式，在全校开展科学实践活动，如开展“四个一” 活动，即读一本科技书，讲一个科学家的故事，制作一件科 技作品，和写一篇科学小论文，从而使全校学生参与科技创 新活动率达到90%。三、加强科技教育，培养科学精神，是青少年世界观、 人生观教育的重要内容在中小学加强科技教育，是培养青少年树立正确的世界 观和人生观的重要内容，是关系国家长治久安的大事。我们 把开展科技教育，培养青少年创新精神和实践能力的认识提 高到一个新的水平，以新的认识促进青少年科技创新教育工 作抓住机遇、迎接新挑战

5、、迈上新台阶。因此，马川子小学 提出了 "一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个村屯” 的口号。现在的孩子大多是独生子女，我们经常让孩子与家 长一起参加科技活动，让孩子在融融的亲情中愉快地接受教 育，家长在活动中提高科技意识，从而使家长帮助孩子开展 科技创新实践活动，小孩帮助父亲戒烟，令整个家庭都崇尚 科学，反对封建迷信。四、科技创新教育的开展，能培养青少年的好奇心和想 象力爱因斯坦认为：''好奇心和想象力比知识更重要，因为 知识是有限的，而好奇心和想象力则概括着世界上的一切， 推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，好奇心和 想象力是科学研究中的实在因素。”发明

6、是一种创新活动，在动手之前先得把发明目标在脑 子里刻下印象，然后构思出基本轮廓。因此，强烈的好奇心 和丰富的想象力亦为发明者所必须。强烈的好奇心和丰富的 想象力是从事创造性活动的人所具备的基本素质之一。如果 对周围的一切都冷眼相看，无动于衷，甚至麻木不仁，可以 断定这种人是不可能去积极探索未知世界的，也就不可能搞 出发明成果。人们所说的“才能”，在很大程度上就是指一 个人能够看到其他人所不曾看到的，能够理解或感受其他人 所不能理解或不曾感受到的，并把这一切传递给别人的本 领。因此，也可以认为：那种对特殊的怪诞的事物感到惊讶 的行为似乎只是一种“本能”的反映，而只有对身边无人注 意的事物感到惊奇

7、，才是某种才能的显露。有这样一位小朋友，他因为好奇所以观察到装修师傅是 把手抬高而后用冲击钻在天花板上钻孔的，他就想：能不能 发明一个机器，把冲击钻固定在一个活动架上，使用的时候 人只要在下面操作就可以了，这样既可以提高工作效率，又 可以降低劳动强度。后来这位小朋友就利用一些材料，制作 了 一个小模型，参加校内'小发明，小创作"的比赛，然后 在老师的指导下买了真正的材料，设计、发明了楼面天花板 钻孔器，他还因此荣获了青少年发明创造和科学论文比赛的 一等奖。因此，好奇心能促使人去发问，而想象力则能导致 人的求知欲，这样就能使人走上知识之路，进而发挥出创造 能力。五、科技创新教育

8、的开展，有助于培养青少年的创造毅 力和创造思维在科技教育开展的过程中，青少年往往能在课堂上发明 和创造出很多仅仅是设想的作品，有些是不成熟的发明模 型。而怎样使一个好的设想成为作品，怎样使不成熟作品变 为成熟，使幻想成真，这就需要培养青少年的创造毅力。一 个成功的发明作品在试制过程中，往往需要经过很多次失败 和改进，而在这一次次的失败和改进中，就能使青少年逐渐 能够经得起失败和挫折的考验，勇于克服困难，始终保持发 明创造的热情和兴趣，不屈不挠，支持到底。这样一种创造 毅力不仅有助于青少年们文化知识的学习，也有助于他们以 后从事各项工作，有助于他们事业上的发展。而在发明和创 造的过程中，也能使他

9、们逐渐掌握创造性的思维方法，提出 创造性的设计方案，并将设想变成现实。很多科学家、发明 家，从小就表现出卓越的发明创造才能。美国电话发明家贝尔小时候就喜欢发明创造，15岁就改 制了村里的水磨。爱迪生从小就喜欢做化学实验，以至在火 车上当报童时也不间断，并因实验中的偶然事故而多次受 罚。他们从小形成的创造思维，在他们后来的科学技术研究 中起了相当大的作用。有一位平时性格内向，比较怕苦怕累 的小朋友，他在参加小发明的学习中，慢慢树立起爱科学、 学科学、用科学的思想，从制作一件小飞机模型开始，逐渐 增强自信心，制作不好就从新来过，一次做不好就再来第二 次，通过参加飞机模型比赛培养了他不怕苦、不怕累的精神, 锻炼了他的创造能力和创造毅力。所以说，科技创新教育的 开展，对于培养青少年的创造毅力和创造思维是至关重要 的。时代呼唤创新，创新比任何时代都显得重要，而科技创 新尤其显示出它强大的生命力。小到一个人，大到一个民族, 创新精神是要