浅谈班主任如何树立后进生自信心

1、浅谈班主任如何树立后进生自信心（江西省宜春市袁州区水江中学）摘？要：作为教师应采取行之有效的措施，想些方法来 引导“后进生”，使“后进生”也能接受“肯定”的议论和 鼓励，树立自信心。要用爱心，用真情教育，善于寻找“后 进生”的闪光点，有目的地合理分配任务给“后进生“，树 立”后进生"的自信心，诱发上进心，改变学习态度。家长 会或家访时多报喜，少报忧。关键词：班主任；后进生；自信心马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会 使国家遭受严重的损失。”本人作为一线教育工作者，近几 年来，针对后进生如何有效转变，采用过多种方式方法。树 立“后进生”的自信心是转化后进生的第一步。俗话说：

2、“良好的开端是成功的一半。”如果“后进生”有了自信 心，再加上老师因势利导，把自身不良方面向优势方面转化 应该比较容易。在很多人看来，“后进生”在班级里被“否 定”，受讽刺比较多；在自己的心目中，诸事往往不尽人意, 似乎一无是处；在家庭社会中，也往往不受人尊重。结果自 暴自弃。针对这种情况，作为教师应采取行之有效的措施, 想些方法来引导“后进生”,使“后进生”也能接受“肯 定”的议论和鼓励，树立自信心。发现自己的优点就显得极 其重要。下面谈谈如何树立后进生的自信心：一、要用爱心，用真情教育在教师眼里，学生应一视同仁，不应偏爱。对于“后进 生”只要用爱心，真情来感化，帮助他们树立正确的人生观,

3、激发他们的进取意识，树立他们的自信心，使学生走出误区。 作为初中生，心理生理等方面都需要老师用爱心，用真情来 感化、关爱他们。如我任教的班级有一位姓李学生，父母离 异，在家庭生活中得不到继母的关心、爱护，受到压抑，结 果破罐子破摔，发展到偷盗的地步。得知此事后，我找他谈 心，学习、生活方面多过问、多关心，结果使他改正了自己 的缺点，人也变得开朗了，成绩也直线上升。我认为这一点 至关重要。二、善于寻找'后进生”的闪光点人无完人，再差的学生都应有“闪光点”，有优点。初 中生更应如此。他们的模仿能力强，可塑性较大。应从正面 多教育，多肯定“后进生”。应让他们自己知道自身的优势, 当然也应明白

4、自身的不足。这是很重要的。把'后进生”的 积极因素亮出来，是树立“后进生”自信心非常有效的办 法。如我任教的班级中有一黄姓学生：人很调皮，很难处理 同学关系，学习成绩很不理想。可他偏爱绘画，并有一定基 础。针对这一点，找他谈心时让他明白自己的优点，在绘画 方面多费工夫。结果不仅改正了缺点，成绩也有提高，同学 们也都愿意与之相处。三、有目的地合理分配任务给“后进生“，树立”后进 生“的自信心要使“后进生”遵守纪律，爱学习，爱卫生。当然口头 教育很重要。在班委会中，应让“后进生”任职。叫在他管 理班级的工作中去锻炼自己，提高思想觉悟。让他们自己明 白，在班级管理工作中应先管理好自己，以身作

5、则，然后再 管理班级工作。每个学生都存在心理差异，优秀生因成绩较 好，经常受到老师的表扬，你多表扬他，他就会做得更好， 形成一种良性循环。反之，“后进生”老师越批评他越变坏, 将会形成一种恶性循环。应让学生知道自己有用，有优势。 只有这样才能树立他们的自信心。如我任教的班级一王姓学 生，刚开学时经常观察，发现他纪律松散，对学习不感兴趣, 上课搞小动作，课外爱吃零食。他虽然有不少缺点，但也有 优点，曾经在校运动会上，他获得年纪全能冠军。在班干部 分工时，我有意安排他主管包干区轮值工作。他干得很认真, 很负责，使包干区卫生获得学校好评。我也经常表扬他，在 学习方面，有意安排他与一优秀学生同桌，帮助

6、他学习。如 一有进步，及时表扬，鼓励他。经过一段时间，他在学习和 纪律方面有很大进步，也不爱吃零食。只有这样才能树立 "后进生”的自信心。四、家长会或家访时多报喜，少报忧。教育影响的一致性和连贯性的原则要求学校教育、家庭教育、社会教育应步调一致，前后 连贯。使学生的各个方面能够按统一的方向发展，达到好的 效果。这就要求家长会、家访时应注意方式方法，避免误伤 学生。有些“后进生”很怕老师家访。家访时，老师往往是 “如实”向家长反映情况。家访后“后进生”要遭受父母的 责骂。为了有效地做好家访工作，我认为家访时应选择“最 佳”时机，那就是当“后进生”进步时，老师要带着后进生 进步的“喜报”

7、去家访。家长看到自己的儿女有进步，很高 兴。学生也觉得老师很关心自己，也很高兴。是他觉得很有 希望。这样自然就会克服自身缺点，努力学习。这样对转化 “后进生”，同时树立后进生的自信心是很有帮助的。五、诱发上进心，改变学习态度“后进生” 一般表现为缺乏上进心，厌倦学习。其实他 们很大的可塑性。只要避免挫伤他们的自尊心和自信心。改 变他们的学习态度是不是难的。教师在课堂教学中主要多诱 导、多鼓励。从最低要求入手，只要求他们做些力所能及的 事。耐心地诱导他们向前走，不用太长时间，他们在学习上 都有很好表现。接着，把鼓励进步经常化。在课堂提问或作 业方面只要有微小的进步，哪怕是书写工整一点，教师都应 给予表扬，当着全班同学表扬，也可在批改作文、练习时写 上鼓励性的话语、评语。这样就在不同程度上树立了 “后进 生”的自信心。只要教师有爱心，用真情，耐心和恒心，针对各自不同 的'后进生”，采用行之有效的方式方法。一定能够树立学 生的自信心。这是本人多年