()活动观察记录表

1、心乐幼儿园教学活动观察记录表班级： 小二 活动名称我要当班长时间2015.4.18幼儿姓名厉俊熙记录人虞敏具体情况 引导小朋友给小动物找家，他和小朋友一起说着小动物的“家”，“小狗”“小猪”他的嗓子很响，反映很积极。虞老师请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到老师的面前，向虞老师表达着他的意思。虞老师一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答虞老师的问题，引得虞老师哭笑不得.相对于以前在集体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了许多。虽然他在教学活动中不举手就发言，但这也是潘驭宸注意力集中的表现。以后，当厉俊熙的行为得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养的重点从交往习

2、惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上，进而促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。分 析措 施厉俊熙对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我宣布有他担任班长那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，厉俊熙表现不好，当不了班长了，班长牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。于是我们两位老师就商量决定，一直由潘驭宸来担任班长一职，让他一直效 果以“班长”的特殊身份来约束和要通过这样的尝试，厉俊熙的表现终于有了可喜的进步。心乐幼儿园教学活动观察记录表班级： 小二 活动名称小火车时间2015.

3、4.6幼儿姓名全班记录人虞敏具体情况 对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在自主性游戏活动中，我们创设了“小火车”这一游戏内容，通过“接火车”让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿认识颜色、学习认读数字和点数。分 析措 施于平时我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以利用“接火车”的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不

4、一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。为了满足不同层次幼儿的需要，我在“装物品”时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。效 果结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过

5、自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。心乐幼儿园教学活动观察记录表班级： 小二 活动名称区别上下前后时间2015.4.14幼儿姓名全班记录人虞敏具体情况 本次的教学活动区别上下前后，我的设计是从幼儿自身入手，初步感知理解方位词，正确理解并运用方位词是认识空间关系的前提。无论认识哪种方位，教师都应该考虑幼儿自身入手，引导幼儿认识自己的身体部位及有关器官的方法，让幼儿初步感知和理解方位词。这样预设符合认识方位的教学流程。其次，让幼儿为中心辨别客观物体的方位。分 析措 施 在幼儿对自己身体部位的方位有较清楚的认识并对方位词的含义有所领会的基础上，我进一步以自身为

6、中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面”等。这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。例如：我有意识地在相应的方位摆放些物品、玩具或利用活动室环境，引导幼儿观察寻找“你的前面有什么？或者什么东西在你的前面”等。这样孩子学习的很有趣，在生活中学习，体现了教学即生活的教育理念。同时，孩子学习知识点又很扎实、牢固。效 果小朋友可以更好的区别方位心乐幼儿园礼仪活动观察记录表班级： 活动名称礼貌用语时间2015.4.20幼儿姓名杨佳美记录人虞敏具体情况 大早杨佳美和妈妈就来到园里,一看见老师就喊:“老师早上好.”我也问杨佳美早上好。在来班里的路上见到其他老师也问：

7、“老师早上好。”见到了小朋友也问了老师早上好。分 析措 施 以前老师每天也和孩子们说早上好，但在这方面不是特别注意，在这几次的社会性业务学习中，从小培养社会交往能力的重要性。有时在课中，课余也给幼儿给予引导。孩子也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格方面因素，总部能大声说出来，常常会给老师误导。不知道有什么方面能让幼儿大声讲话。杨佳美在这方面做的比较好，在也能主动和老师用礼貌用语，在请老师帮助，问老师问题都能用，有时还会教其他幼儿应该怎么做。效 果用生活的日常教导小朋友如何和园里的其他老师，门卫爷爷说早上好，可以起到很好的教育作用。心乐幼儿园区域游戏活动观察记录表班级： 小二 活动

8、名称小白兔过河时间2015.04.15幼儿姓名单逸，田青宇记录人虞敏具体情况 益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，单逸观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。田青宇劲好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的单逸没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，田青宇、单逸终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。分 析措 施 本次益智活动的直

9、接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。 在动手操作的时候，教师应该先把规则跟幼儿说清楚。教师应该让幼儿自己尝试，找到规律，找到适合自己的学习方式。还可以以小组的形式进行操作，让同伴之间有互相学习，互相纠正错误的机会。效 果小朋友可以互相改正错误，进行相互纠正。心乐幼儿园区域游戏活动观察记录表班级：

10、小二 活动名称勺子舀弹珠时间2015.4.20幼儿姓名徐玮琪乐弘曼记录人虞敏具体情况 益智区中，徐玮琪和乐弘曼个人将进区卡插好后，两个人一个端着装有弹珠的箩筐，一个拿了两个小碗和勺子坐到了桌子边上，然后一人一个碗开始用勺子舀弹珠。开始时，两个人一直安静的一个一个将弹珠舀到小碗里，等碗里弹珠有点多了，再将弹珠倒进箩筐里重新开始舀。徐玮琪还是如前面一样一个一个舀弹珠，乐弘曼舀了几个后，将小碗贴到了箩筐边上，然后用勺子将弹珠一拨一拨的舀到小碗里，一会儿小碗就满了。他得意地对徐玮琪说：“你看，我舀了一碗了，你才舀几个，我比你快多了。”乐弘曼也不理他，继续一个一个将弹珠舀到碗里。分 析措 施小朋友们入园快一个学期了，大部分小朋友都已能很好地使用勺子独立吃饭，手部肌肉发展较好。徐玮琪小朋友平日就比较内向，做事也极认真，在活动中也很少与别人交流。乐弘曼平日就比较活泼，在像平时一样一个一个舀好后，就不耐烦再一