浅议新课改下如何提高学生写作水平

1、浅议新课改下如何提高学生写作水平【摘要】本文针对目前高中英语写作的现状及重要性进 行了分析，并提出了行之有效的方法和建议，旨在提高学生 的写作水平。【关键词】写作指导作用训练方法应试建议中学英语教学大纲明确指出：'写是书面表达和传递信 息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之 一” o而高中英语教学的目的就在于培养学生运用英语交 际的能力，因此英语写作在高考中分值比重特别大。同时， 提高学生的写作能力是提高其交际能力的重要手段，注重对 学生的写作能力的培养也是素质教育的主要内容。那么，新 课标下如何提高中学生的英语写作水平呢？我认为可以从 以下几个方面入手：一、充分发挥教师的

2、指导作用实践告诉我们教师的指导作用在学生写作水平的提高 上起至关重要的作用。在教学过程中，教师要训练学生的写 作方法和技巧。写好一篇文章通常需要以下几步：1.初审 稿。文章在下笔之前最重要的是审题，这其中包含"审文体 审格式审时态审人称审内容”。2.打草 稿。这是在第一步的基础上，进行深化和细化。在这一步中, 学生需要做的工作主要是对文章中所需要的单词，短语以及 句式等进行整合。做到选用准确，生动，丰富的词汇，尽量 尝试使用高级词汇；恰当使用短语，让文章增加色彩；使用 复杂多样的句型可使文章更具文采。3写定稿。规范书写， 段落清晰，一气呵成。4.查成稿。主要检查一下文章有无明 显的拼

3、写，语法等错误，力争做到文章完美无误。二、课上定时写作与课下写作相结合一些老师更倾向让学生课下写作文，认为课上进行写作 训练是浪费时间，我认为其实不然。课堂是教师对学生实施 教育的主渠道。高中阶段，特别是高三这一年，必须对学 生进行集中的课堂写作训练。教师需认真思考，选择写作内 容、形式，精密设计写作课教学环节，做到一课多练、一题 多练，使写作教学更具有针对性和实效性。老师指定写作话题，限时25-30分钟，由一到两名学生 到黑板上板书，然后师生共同点评。这样做，一方面有利于 学生通过查找别人的错误，改正别人的错误从而达到共勉的 目的；另一方面，学生的习作能当堂得到反馈，对于学生本 身就是一种鼓

4、舞和激励。老师批阅作文形式可以灵活多样， 比如可以采用学生互评，老师面批等方式，从而达到让学生 在不断纠错中作文水平提高的目的。小短文随时练。教师可以在讲解完一些单词后，让学生 利用所学单词即兴写小短文，这样既练习了单词的运用能 力，同时也锻炼了学生组句成篇的能力。3课下布置学生用 三五句话描述自己当天感兴趣的所见所闻。这种开放性的小 短文训练可以给学生更多自由的空间，更重要的是学生描写 自己感兴趣的东西，这样他们不会感觉枯燥乏味。教师可以 采用课上让学生展示，当堂进行错误指正和好词、好句表扬 鼓励，这种“亲授法”的效果是很明显的；或者让学生互批 互改，这种“互批法”不仅可以凸现学生的主观能动

5、性与团 结合作意识，而且有利于学生共同进步，共同提高。三、把握不同体裁的写作模式虽然英语是一个长期的过程，但是如果教师让学生了解 一些基本的写作模式，平时有目的、有针对性的、有计划的 加强学生的写作训练，那么学生就能做到文思泉涌，下笔如 有神。英语作文常见体裁及写作模式有：3. 1议论文议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实，讲道理 的方法发表自己的看法。一般来说，议论文包括论点、论据 和论证三部分。要做到论点准确无误；论据事实充分；论证 合理严密。目前高考议论文常见的类型有：1）正反观点类。 这种文体常常是让学生根据目前的某一现象，陈述不同群体 的不同观点。通常分3-4段：第一段综述观点分

6、歧（1-2句 话）；第二段一方观点（2-3个理由）；第三段另一方观点（2-3 个理由）；第四段个人观点（1-2个理由）。2）两者选一类。 这种文体要求学生在a和b之间比较选择。通常分3段：第 一段陈述现象，亮出自己的观点；第二段选择a或者b的理 由（要列出两者的利弊）。第三段总结陈述。3）看图作文类。 此类文章是让学生透过图画表现的现象来挖掘本质，提炼观 点，陈述理由及提出解决措施。第一段简单描述图画，挖掘 本质；第二段分析原因；第三段陈述措施。3. 2记叙文要求学生根据提供的信息，组织材料，编写成文。一般 说来，记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要 素，要知道学生在写作是表达清楚，

7、注意人称和时态等。3. 3书信书信是近几年的热门考查文体。书信的写作要注意其格 式，包括称谓、正文、结束语和落款等。3.4说明文说明文要求学生能够用简练的语言把事物的特点、类 别、构造或意图等说明清楚。说明文要注意两点：1）条理 分明，遵循空间顺序，时间顺序，逻辑关系和因果关系等。2）说明文要浅显，准确，避免过分夸张。这类文体在近几 年高考中考的相对较少，但是老师也要让学生明确此类问题 的写作要求。四、高考应试中英语写作时的建议4. 1合理安排时间高考作文的写作时间大致为25-30分钟，合理的时间安 排为：用5-8分钟来读题、审题、构思并列出提纲，接着用 15-18分钟来写作，然后用3-4分钟

8、来检查及润色。合理的 时间安排是写出优秀作文必不可少的一步。4. 2仔细审题审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写 偏了题，语言表达再好也是很难得高分。审题时要注意两个 方面：1）认真看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。 2）理请思路，确定体裁、框架结构和内容。4. 3保持卷面整洁，书写规范整洁干净的卷面和规范的书写可以给阅卷老师留下一 个美好的第一印象。因此，列英语提纲很重要，只有作到“胸 中有数”才不会到处涂改，才不会因紧张而书写潦草。4. 4用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。教学中应加大阅 读量和听的输入量，将阅读，听力训练与书面表达有机的结 合起来。教师要引

9、导学生经常体会和领悟作者传递信息和表 达思想的方式。学生在话题讨论和写作中要尽量运用所学到 的表达方式，并有所创造；要尽量作到"五多”：多看，多 听，多思考，多用心体验和感悟身边的人和事，多用英语说、 写自己的体验和感受。学生在平时还可以通过背诵美文佳作 来学习和积累一些好的谴词造句。4. 5检查润饰考生在完成书面表达后，仔细检查一遍，润色词句。1）审题审图是否准确，写作要点是否齐全；2）布局谋篇是否合理，文章层次是否清晰；3）句式是否恰当，组句是否正确；4）行文是否连贯，细节是否严谨；5）表达是否清楚，选词是否恰当；6）语句是否有误，措辞是否得体。五、改变学生英语写作的思想认识在教学过程中，我发现，一方面好多学生对英语写作重 视不够，另一方面相当一部分学生惧怕写作。因此作为老师, 我们在强调写作重要性，让学生提高重视程度的同时，一定 要解除学生对写作的恐惧心理，让他们明白，只要从最简单 的字词，句开始一步一步，加强训练，写作得高分将不是梦。六、结束语总之，教师要根据实际情况，科学地选用训练方式，在 实施过程中对学生充满鼓励和期待，让学生看到自己的成长 与进步，获得自信，成为学习的真正主人，最终提高写作水 平。而学生也需要平时的积累训练，功夫在平时，在于日常 的点滴积累，一切急功近利的做