高中生物复习通过激素的调节新人教版必修ppt课件

1、对应学生用书页对应学生用书页 一、激素调理的发现一、激素调理的发现1促胰液素的发现促胰液素的发现(1)假设：在假设：在_的作用下，小肠黏膜产生了能促进的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的胰腺分泌胰液的_。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺内分泌腺所分泌的激素所分泌的激素_促甲状腺激素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂体垂体_、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等_肾上腺素等肾上腺素等卵巢卵巢_等等_雄性激素等雄性激素等甲状腺甲状腺甲状腺激素等甲状腺激素等_胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌_、_等等二、激素调理的实例二、激素调理的实例

2、1血糖平衡的调理血糖平衡的调理2甲状腺激素分泌的分级调理甲状腺激素分泌的分级调理自主核对：自主核对：一、一、1.盐酸促胰液素小肠黏膜提取液胰液盐酸促胰液素小肠黏膜提取液胰液2内分泌内分泌3下丘脑生长激素肾上腺雌性激素睾丸胸腺下丘脑生长激素肾上腺雌性激素睾丸胸腺胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素二、二、1.肝糖原脂肪肝糖原脂肪0.81.2糖原糖原2促甲状腺激素释放垂体促甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放垂体促甲状腺甲状腺1为什么胰岛素在血糖平衡过程中具有关键作用？为什么胰岛素在血糖平衡过程中具有关键作用？2动物激素分泌的分级调理和反响调理有何重要意义？动物激素分泌的分级调理和反响调理有何重要意义？考点考

3、点1动物激素及其作用动物激素及其作用1脊椎动物激素的种类及生理作用脊椎动物激素的种类及生理作用对应学生用书页对应学生用书页 2激素的分泌调理与相关激素间的作用激素的分泌调理与相关激素间的作用(1)分级调理：下丘脑可以控制垂体，垂体控制相关腺分级调理：下丘脑可以控制垂体，垂体控制相关腺体；这种分层控制的方式称为分级调理。体；这种分层控制的方式称为分级调理。(2)反响调理：反响有正反响和负反响。反响调理：反响有正反响和负反响。正反响的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月正反响的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。经周期中黄体生成素的释放。负反响的实例：大多数激素的调理

4、、体温调理等。负反响的实例：大多数激素的调理、体温调理等。3作用特点作用特点(1)产生部位产生部位 作用部位作用部位(靶器官靶器官)。(2)含氮类激素与靶细胞外表受体特异性结合而引发调理含氮类激素与靶细胞外表受体特异性结合而引发调理效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调理效效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调理效应。应。(3)激素在完成调理作用后即发生代谢性失活，具有微量激素在完成调理作用后即发生代谢性失活，具有微量高效性。高效性。运用指南运用指南1生长激素不同于生长素，由于生长激素是动物激素而生长激素不同于生长素，由于生长激素是动物激素而生长素是植物激素，它们的分泌部位

5、和性质均不同。生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。2生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素的生理作用偏重于生长，而甲状腺激素的生理作用偏生长激素的生理作用偏重于生长，而甲状腺激素的生理作用偏重于发育。重于发育。3激素调理中，对某终身理活动的调理是多种激素相互激素调理中，对某终身理活动的调理是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：协调，相互作用共同完成的：体温调理中的激素关系：协同作用体温调理中的激素关系：协同作用肾上腺素与甲肾上腺素与甲状腺激素。状腺激素。生长发育中的激素关系：协同作用生长发育中的激素关系：协同作用生长激素

6、与甲生长激素与甲状腺激素。状腺激素。例例1(2021汕头模拟汕头模拟)如图是人体某项生命活动调理过程如图是人体某项生命活动调理过程的表示图。据图判别，以下说法中正确的选项是的表示图。据图判别，以下说法中正确的选项是()A该图可以表示体液调理或神经调理的过程该图可以表示体液调理或神经调理的过程B假设细胞假设细胞1是垂体细胞，细胞是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞可以表示甲状腺细胞C假设细胞假设细胞1是胰岛是胰岛B细胞，那么细胞细胞，那么细胞2只能表示肝细胞只能表示肝细胞D细胞细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质的分泌物，只能是蛋白质类物质解析解析题图反映的是激素调理的过程，根据各种激素化题图反映

7、的是激素调理的过程，根据各种激素化学本质及其生理作用，可以分析得出学本质及其生理作用，可以分析得出B项正确。项正确。答案答案B对点训练对点训练1以下图是甲状腺激素分泌调理表示图。以下以下图是甲状腺激素分泌调理表示图。以下与该图有关的是与该图有关的是()A冰冷会促使冰冷会促使X分泌激素分泌激素aBY除能分泌激素除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因此是机体调理内分泌活动的枢纽素，因此是机体调理内分泌活动的枢纽C缺碘地域人的血液中激素缺碘地域人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值D血液中的甲状腺激素经过反响调理作用，间接地促进血液中的甲状腺激素经

8、过反响调理作用，间接地促进本身的合成与分泌本身的合成与分泌 解析：由题干中图示可知解析：由题干中图示可知X代表下丘脑，代表下丘脑，Y代表垂体，代表垂体，Z代表甲状腺，代表甲状腺，a代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素释放激素，b代表促甲状腺激代表促甲状腺激素。当人体处于冰冷或紧张的情况下，受大脑皮层的控制，下素。当人体处于冰冷或紧张的情况下，受大脑皮层的控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，相应垂体分泌的促甲状丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，相应垂体分泌的促甲状腺激素也会添加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素添加，使腺激素也会添加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素添加，使新陈代谢旺盛，

9、释放大量热量。新陈代谢旺盛，释放大量热量。答案：答案：A考点考点2血糖平衡的调理血糖平衡的调理1调理机制调理机制(2)效应器官：主要是肝脏。效应器官：主要是肝脏。3结果：来源去路。结果：来源去路。运用指南运用指南1血糖调理有生理调理血糖调理有生理调理(神经调理、激素调理神经调理、激素调理)和行为调和行为调理两种方式理两种方式(1)神经间接调理神经间接调理即神经系统经过控制内分泌腺即神经系统经过控制内分泌腺(胰岛胰岛A、B细胞及肾上腺细胞及肾上腺)分泌激素，再经过激素控制血糖浓度分泌激素，再经过激素控制血糖浓度(2)激素直接调理激素直接调理(3)行为调理行为调理(控制饮食、治疗控制饮食、治疗)例

10、例2(2021海淀区期中海淀区期中)以下关于人体血糖平衡调理的表以下关于人体血糖平衡调理的表达中，不正确的选项是达中，不正确的选项是()A血糖平衡是在神经、激素的共同调理作用下完成的血糖平衡是在神经、激素的共同调理作用下完成的B甲状腺激素促进糖的氧化，因此起到降低血糖的作用甲状腺激素促进糖的氧化，因此起到降低血糖的作用C肾小管对葡萄糖的重吸收是经过载体并耗费肾小管对葡萄糖的重吸收是经过载体并耗费ATP完成完成的的D胰岛胰岛A细胞、胰岛细胞、胰岛B细胞和肾上腺共同调理血糖平衡细胞和肾上腺共同调理血糖平衡解析解析胰岛素是独一可以降低血糖含量的激素，它一方胰岛素是独一可以降低血糖含量的激素，它一方面

11、能促进血糖进入肝脏等组织细胞，另一方面可以抑制肝糖元面能促进血糖进入肝脏等组织细胞，另一方面可以抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。的分解和非糖物质转化为葡萄糖。答案答案B对点训练对点训练2(2021北京东城期末北京东城期末)以下关于人体血糖平衡以下关于人体血糖平衡调理的表达正确的选项是调理的表达正确的选项是()A血糖平衡的调理完全依赖于体液调理血糖平衡的调理完全依赖于体液调理B当血糖浓度升高时，能使血糖浓度降低的激素不止胰当血糖浓度升高时，能使血糖浓度降低的激素不止胰岛素一种岛素一种C当血糖浓度下降时，能使血糖浓度升高的激素不止胰当血糖浓度下降时，能使血糖浓度升高的激素不止胰高血糖素一种

12、高血糖素一种D当胰岛当胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调理即可使血糖浓细胞受损后，经下丘脑的调理即可使血糖浓度坚持相对稳定度坚持相对稳定解析：血糖的调理过程是在体液和神经的共同参与下完解析：血糖的调理过程是在体液和神经的共同参与下完成的。胰岛素是独一可以降低血糖浓度的一种激素，而升高血成的。胰岛素是独一可以降低血糖浓度的一种激素，而升高血糖的激素有多种，如胰高血糖素、肾上腺素。下丘脑是血糖调糖的激素有多种，如胰高血糖素、肾上腺素。下丘脑是血糖调理中枢，假设胰岛理中枢，假设胰岛B细胞遭到损伤，那么无法完成对血糖的调细胞遭到损伤，那么无法完成对血糖的调理。理。答案：答案：C考点考点3实验面面观：激素生

13、理功能的研讨方法实验面面观：激素生理功能的研讨方法激素生理功能的研讨中常用的方法有摘除、移植、注激素生理功能的研讨中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法运用中还要留意相关激素的化学射、饲喂法等，但后两种方法运用中还要留意相关激素的化学本质。例如：本质。例如：(1)注射法及饲喂法注射法及饲喂法原理：经过注射或饲喂某种激素使实验动物发生异常生原理：经过注射或饲喂某种激素使实验动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。理变化，从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或在过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或在其生活的水中参与甲状腺激素。

14、其生活的水中参与甲状腺激素。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。(2)切除法切除法原理：切除动物的某种内分泌腺，经过察看该动物的异原理：切除动物的某种内分泌腺，经过察看该动物的异常反响来验证该腺体所分泌激素的功能。常反响来验证该腺体所分泌激素的功能。过程：手术摘除小狗的甲状腺。过程：手术摘除小狗的甲状腺。结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨缓慢、精神萎靡、结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨缓慢、精神萎靡、食欲不振、

15、身体发育停顿等病症。食欲不振、身体发育停顿等病症。分析：甲状腺激素在体内含量减少。分析：甲状腺激素在体内含量减少。结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。奋性，促进动物发育。(3)移植法移植法原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，察看其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的同种动物体内，察看其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。功能。过程过程a：把公鸡和母鸡阉割。：把公鸡和母鸡阉割。景象：都逐渐丧失各自的第二性征。景象：都逐渐丧失各自的第二性征。结

16、论：性腺能维持第二性征。结论：性腺能维持第二性征。过程过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。母鸡和公鸡体内。景象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母景象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二性征。鸡的第二性征。结论：性腺结论：性腺(睾丸和卵巢睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。的第二性征。运用指南运用指南运用饲喂法研讨的激素，普通是氨基酸衍生物运用饲喂法研讨的激素，普通是氨基酸衍生物(如甲状腺如甲状腺激素、肾上腺素激素、肾上腺素)等不再被消化的激素和比较容易

17、吸收的固醇等不再被消化的激素和比较容易吸收的固醇类激素；蛋白质类激素功能的研讨，可用注射法。类激素；蛋白质类激素功能的研讨，可用注射法。例例3(2021北京理综北京理综)环境激素是指由于人类的消费和生环境激素是指由于人类的消费和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研讨环境激素活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研讨环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处置分别处置对照组和实验组雄性小鼠对照组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射每千克体重注射12.5mL，每天，每天1次，次，延续延续21天，天，n20)。实验终了后，对每只小

18、鼠产生的精子计。实验终了后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。数。实验内容及结果见下表。请分析并回答：请分析并回答：(1)表中数据显示，环境激素表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数浓度增高，小鼠生成精子数_。对照组对照组实验组实验组12注射物注射物玉米油玉米油H(浓度浓度100 mg/L)H(浓度浓度200 mg/L)精子数均值精子数均值(107个个)7.135.094.35(2)小鼠脑中的小鼠脑中的_调理调理_释放的相关激释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中由睾丸中_细胞细胞

19、(2n)经经_发育来的。发育来的。(3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调理方式称为释放，该调理方式称为_。(4)有的环境激素可呵斥精子染色体缺失，这是精子有的环境激素可呵斥精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生分子发生_和和DNA片段片段_所致。所致。(5)环境激素可沿着环境激素可沿着_传送进入人体，被靶传送进入人体，被靶_接受后干扰精子生成，从而使人的生育才干降低。接受后干扰精子生成，从而使人的生育才干降低。解析解析此题调查获取和提取资料信息的才干。此题调查获取和提取资料信息的才干。(1)察看表察看表格，实验组比对照组精子

20、数均值少，实验组格，实验组比对照组精子数均值少，实验组2比实验组比实验组1精子数精子数均值少，阐明环境激素均值少，阐明环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减少。浓度增高，小鼠生成精子数减少。(2)睾丸分泌雄激素和少量雌激素受下丘脑调理垂体释放的促性腺睾丸分泌雄激素和少量雌激素受下丘脑调理垂体释放的促性腺激素的影响，精子是由睾丸中精原细胞经减数分裂发育而来。激素的影响，精子是由睾丸中精原细胞经减数分裂发育而来。(3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高，会反过来抑制下丘脑、垂体正常雄鼠体内性激素浓度偏高，会反过来抑制下丘脑、垂体释放相关的激素，该调理称为负反响调理。释放相关的激素，该调理称为负反响调理。(4

21、)染色体的重要组染色体的重要组成成分是成成分是DNA，染色体缺失是由于，染色体缺失是由于DNA分子发生断裂和分子发生断裂和DNA片段丧失所致。片段丧失所致。(5)环境激素进入生物体内可沿着食物链传送进环境激素进入生物体内可沿着食物链传送进入人体，作用于特定的靶细胞，然后干扰精子的生成，使人的入人体，作用于特定的靶细胞，然后干扰精子的生成，使人的生育才干降低。生育才干降低。答案答案(1)减少减少(2)下丘脑垂体精原减数分裂下丘脑垂体精原减数分裂(3)负反响负反响(4)断裂丧失断裂丧失(5)食物链细胞食物链细胞例例1如下图的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，以如下图的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关

22、系，以下有关表达正确的选项是下有关表达正确的选项是()对应学生用书对应学生用书141页页 A1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质分别表示激素、酶、蛋白质 B能产生能产生4的细胞一定能产生的细胞一定能产生3C能产生能产生3的细胞一定能产生的细胞一定能产生1D物质物质1都是由专门器官产生的都是由专门器官产生的错因分析对激素一酶相关知识辨析不清。错因分析对激素一酶相关知识辨析不清。解析抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激解析抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质。所以图中素是蛋白质。所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所在细胞都可以合成

23、激素，激素由专门的细胞合和抗体。不是所在细胞都可以合成激素，激素由专门的细胞合成成(动物是内分泌器官等细胞，植物是一定部位如根尖动物是内分泌器官等细胞，植物是一定部位如根尖)，应选，应选项项C、D均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，由均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，由于激素、抗体的合成的化学反响都需求酶催化；而现实上，只于激素、抗体的合成的化学反响都需求酶催化；而现实上，只需是活细胞都会产生酶需是活细胞都会产生酶(人和哺乳动物成熟的红细胞除外人和哺乳动物成熟的红细胞除外)，由，由于新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反响于新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其

24、中的化学反响离不开酶的催化作用。离不开酶的催化作用。答案答案A例例2据图判别以下说法错误的选项是据图判别以下说法错误的选项是()A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调理甲状腺垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调理甲状腺分泌激素分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素素C下丘脑可经过分泌激素间接调理垂体的活动下丘脑可经过分泌激素间接调理垂体的活动D血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制造血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制造用用错因分析不了解下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激素之错因分析不了解下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激

25、素之间的关系，而不能准确做出判别。间的关系，而不能准确做出判别。解析下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，解析下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，然后促甲状腺激素促进甲状腺分促进垂体分泌促甲状腺激素，然后促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素。同时，甲状腺激素会对下丘脑和垂体的分泌活泌甲状腺激素。同时，甲状腺激素会对下丘脑和垂体的分泌活动起反响调理作用。动起反响调理作用。答案答案A典例典例1(2021福建理综福建理综)研讨发现，胰岛素必需与细胞膜研讨发现，胰岛素必需与细胞膜上的胰岛素受体结合，才干调理血糖平衡。假设人体组织细胞上的胰岛素受体结合，才干调理血糖平

26、衡。假设人体组织细胞膜缺乏该受体，那么能够导致膜缺乏该受体，那么能够导致()A细胞减缓摄取血糖，血糖程度过高细胞减缓摄取血糖，血糖程度过高B细胞减缓摄取血糖，血糖程度过低细胞减缓摄取血糖，血糖程度过低C细胞加速摄取血糖，血糖程度过高细胞加速摄取血糖，血糖程度过高D细胞加速摄取血糖，血糖程度过低细胞加速摄取血糖，血糖程度过低对应学生用书对应学生用书141页页 调查角度对血糖平衡调理的了解调查角度对血糖平衡调理的了解解析假设人体组织细胞膜缺乏胰岛素受体，会使胰岛解析假设人体组织细胞膜缺乏胰岛素受体，会使胰岛素不能与其结合发扬作用，导致血糖进入细胞氧化分解发生妨素不能与其结合发扬作用，导致血糖进入细

27、胞氧化分解发生妨碍，血糖含量升高。碍，血糖含量升高。答案答案A点评此题调查学生获取和处理信息的才干。难度中点评此题调查学生获取和处理信息的才干。难度中等，关键在于了解胰岛素的功能。等，关键在于了解胰岛素的功能。典例典例2(2021广东理综广东理综)血糖平衡对机体生命活动具有重血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。以下图是血糖调控方式图，据图回答：要作用。以下图是血糖调控方式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖形状时，假设机体经过途径当机体处于低血糖形状时，假设机体经过途径使血糖程度恢复正常，其主要机理是使血糖程度恢复正常，其主要机理是_分分泌增多，促进了泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖程度升

28、高。分解成葡萄糖，使血糖程度升高。(2)假设机体长期处于高血糖形状，能够的缘由是胰岛假设机体长期处于高血糖形状，能够的缘由是胰岛_细胞受损，导致体内细胞受损，导致体内_分泌减少。分泌减少。(3)胰腺中调控血糖程度的主要激素的化学本质是蛋白质胰腺中调控血糖程度的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需求或多肽，它们的合成和加工过程需求_、_和和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的要由细胞呼吸产生的_直接提供。直接提供。调查角度血糖平衡调理的途径与机制调查角度血糖平衡调理的途径与机制解析此题主要调查血糖浓度调理的相

29、关知识。解析此题主要调查血糖浓度调理的相关知识。(1)低血低血糖形状下，胰岛糖形状下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖程度升高。此题中胰高血糖素作用于肝脏，因此是促进肝糖原程度升高。此题中胰高血糖素作用于肝脏，因此是促进肝糖原分解成葡萄糖。分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖形状，即血糖浓度不能机体长期处于高血糖形状，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的

30、场所是胰岛所是胰岛B细胞，那么该机体胰岛细胞，那么该机体胰岛B细胞能够受损，体内胰岛细胞能够受损，体内胰岛素含量偏低；素含量偏低；(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进展加工、折叠、组装以及加糖在核糖体上合成，在内质网上进展加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进展加工，整个过程需求能量，能量基团等，在高尔基体上再进展加工，整个过程需求能量，能量的直接来源是的直接来源是ATP。答案答案(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)B胰岛素胰岛素(3)核糖体内质网高尔基体核糖体内质网高尔基体ATP点评此题难度适中，

31、处置好血糖平衡中的细节知识是点评此题难度适中，处置好血糖平衡中的细节知识是得分关键。得分关键。典例典例3(2021天津理综天津理综)根据以下实验结果回答以下问根据以下实验结果回答以下问题。题。实验一：选取同种类、同日龄的安康大鼠假设干只，实实验一：选取同种类、同日龄的安康大鼠假设干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水理盐水30天，结果如图天，结果如图1。(1)该实验的目的是探求该实验的目的是探求_。(2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应按照。每次注射各激素的量应按照_来计算。来计算。(3)图图1阐明

32、胰岛素具有阐明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它们单独作用它们单独作用之和。之和。实验二：选取安康大鼠，继续电刺激支配其胰岛的副交实验二：选取安康大鼠，继续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开场刺激后，血糖浓度将开场刺激后，血糖浓度将_，缘由是，缘由是_。(5)图图2中胰高血糖素浓度下降的缘由之一是胰岛素直接抑中胰高血糖素浓度下降的缘由之一是胰岛素直接抑制胰岛制胰岛A细胞分泌。假设要证明该结论，可在胰岛组织中注射细胞分泌。假设要证明该结论，可在胰岛组织中注射_，经过检测注射前后其周围血液中，经过检测注射前后其周围血液中_的浓的浓度变化来确定。度变化来确定。调查角度血糖平衡调理的实验研讨调查角度血糖平衡调理的实验研讨解析解析(1)由图由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探求的是生长的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探求的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为防止本身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，为防止本身产生的胰岛