小学英语教师读书计划(1)8页

1、 小学英语教师读书计划 小学英语教师读书计划要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水只有读书，才能使自己成为源源不断的水本学期，我将继续利用晚上、双休日或节假日时间认真阅读自己所定的书目，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔特别是记录自己点点滴滴的收获与体会此外，我还会将自己的读书所得运用到教育教学中来，丰富自身的文学底蕴，用读书来提升自身的理念，提高自己的教育教学水平让读书活动能够与课堂教学效果和相关教学活动相结合为此我为自己定下了以下的读书计划：一、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更

2、多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格3、通过阅读学习，丰富自身的人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，写好心得体会每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要教 师 读 书 计 划教师读书计划作为一名小学英语教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创

3、新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”现特制定个人读书计划一、指导思想：以学校读书计划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继

4、承传统文化和光大中华民族精神为主流二、个人读书目标：1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高三、读书内容:1、教育教学理论方面的书籍：暑假去阿城培训时买回来的书吴非的致青年教师，赵翠娟的赵翠娟与研究型学校 ，名师与名校长演讲录2、经典类的书籍：诗经、美文赏析、朱自清散文集这三本书3、其他类书籍：心灵鸡汤、读者四、读书措施:1、利用一切时间积极自学，在学习

5、过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔2、主动与同事交流，讨论读书体会心得利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读3、每天确保半小时的读书时间每周整理读书笔记，保证读书的效果4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养2015

6、英语教师个人读书计划第1篇：小学英语教师个人读书计划作为一名小学英语教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”现特制定个人读书计划一、指导思想：以学校读书计划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲

7、取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流二、个人读书目标：1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格4丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养三、读书内容:1教育教学理论方面的书籍：暑假去阿城培训时买回来的书吴非的致青年教师，赵翠娟的赵翠娟与研究型

8、学校，名师与名校长演讲录2经典类的书籍：诗经、美文赏析、朱自清散文集这三本书3、其他类书籍：心灵鸡汤、读者四、读书措施:1利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔2、主动与同事交流，讨论读书体会心得利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读3、每天确保半小时的读书时间每周整理读书笔记，保证读书的效果4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育

9、教学的信息和动态5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养第2篇：英语教师个人读书计划 教师-传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养为此我为自己定下了以下的读书计划:个人读书学习计划张

10、亚亚读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩作为一名教师，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵我必须养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己不断更新理论素养、人文素养，全面提升教育能力，争做人民满意的教师一、读书目标：1、将 “读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质2、通过学习教育经典理论，使

11、自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象二、读书内容：1、经典阅读：给教师的一百条新建议、小学教师教学法、教学理念：课堂教学的原理、策略与研究等2、思想教育类：党建读物、科学发展观重要论述摘编；做最好的老师、新课程说课、听课与评课等3、每天看好文汇报、解放日报；每周看好家庭教育时报、学生报等；每月读好一本教育教学杂志等三、主要措施：1、认真阅读，及时写好读书笔记，写好心得体会，并积极参加各级部

12、门组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升2、每天确保一定的读书时间积极撰写一篇读书笔记；研读一本教育刊物、一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用3、按照读书计划，与同事交流读书感受教师个人读书计划作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养我为自己定下了以下的读书计划：一、指导思想：通

13、过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教育理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，