民办高校建筑工程技术专业顶岗实习存在问题和对策

1、民办高校建筑工程技术专业顶岗实习存在问题和对策摘要：顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的 重要组成部分，是高职生就业的重要过渡期和准备期。本文 分析了民办高职院校学生顶岗实习中存在的主要问题，有针 对性地提出了加强校企合作建立稳定的顶岗实习基地，建立 合理的计划管理制度，建立过程共管，校企共同评价的考核 体系和监控机制，加强学生的职业素质培养教育，规范实习 协议的签订，明确三方责、权、利，防患于未然等提高顶岗 实习功能和质量的对策。关键词：民办高职院校 建筑工程技术 顶岗实习问题 对策中图分类号:g712文献标识码：a文章编号:1673-9795 (2013) 09 (a) -0035-02

2、顶岗实习是民办高职院校实践性教学体系的重要组成 部分，高职生到用人单位的具体岗位顶岗实习，能在工作实 践中深化对知识的理解，提高专业技能，为学生高质量就业 奠定了坚实基础。但是，就民办高职院校来说，虽然近年来 在顶岗实习方面作了许多有益的尝试和积极的探索，但是还 是存在较多的问题。本文分析民办高职院校顶岗实习中存在 的主要问题，并提出提高顶岗实习功能和质量的对策。1民办高职院校学生顶岗实习存在的主要问题由于各民办高职院校顶岗实习运行情况和经济背景各 有差异，顶岗实习中存在的问题也不尽相同，但某些问题带 有普遍性，主要表现在以下几个方面。1.1民办高职院顶岗实习机制建设亟待健全和完善一方面，民办

3、高职院在学生顶岗实习的教学和管理上缺 乏系统的制度设计。总体来说，多看重学生的管理工作，而 忽视顶岗实习的教学和指导；学生的管理工作也多看重最后 的考核结果而忽视顶岗实习的过程管理。即没有将顶岗实习 当做学校教育教学的延伸，进行全程跟踪，及时对学生日常 生活以及实习工作中的问题进行指导和排解，管理上又偏重 对顶岗实习报告、鉴定评价的考核，忽视学生顶岗实习过程 的考核和管理。这样，学生到了企业心态难免浮躁，达不到 顶岗实习的预期效果；另一方面，民办高职院在校外顶岗实 习基地建设上缺乏有长期稳定的合作关系的企业，随意性比 较强，实习基地缺乏多样性，不能满足不同专业学生实习的 要求，或者是实习基地有

4、其名而无其实，并没有与企业建立 实质性的合作关系。1.2 一些企业不愿接纳顶岗实习，或有岗位限制且功利 性较强建筑工程技术专业的学生在建筑企业或施工现场多以 技术员或工长助手的身份进行实习，参与一个工程的施工技 术或组织管理工作。因此，企业接纳学生顶岗实习，要承担 指导和管理的责任，兼顾学生在工地上的人身安全，学生的 工作能力有限，企业要承担一定的生产经营质量及效率以及 机密外泄的风险，还要承担一定的费用。因此，有的企业认 为，接纳学生顶岗实习责任大利益少，因而不愿接纳顶岗实 习。而愿意接纳顶岗实习的企业，也不是以培养学生为目的, 主要从企业利益出发。而建筑工程技术专业的学生在这类企 业中顶岗

5、实习，工作岗位往往受到限制，很少能从事专业技 能较强的工作，更不用说企业的核心技术岗位。一般是在技 能性不太强的岗位，加班加点地重复着简单劳动，因此，学 生难以完成实习计划和内容，顶岗实习的功能被变相扭曲， 实效性、专业性大打折扣。1.3学生顶岗实习的职业素质教育亟待加强通过调查与访谈发现，走访企业对民办高职学生职业素 养的评价尚可，大部分学生实践操作能力较强，能够按照公 司的规章制度展开工作等，但也存在一个普遍性的问题，高 职学生多数认为自己是大学生，应该有一个良好的工作环境 和工薪待遇，对第一线的工作估计不足，充满憧憬和期待， 难以承受第一线艰苦枯燥的工作，工作责任心不强、随意性 较大，同

6、时又由于缺乏长远规划，因此，在遇到一点点小事 情，如同事关系处不好，遭到主管批评等职场必经事情时， 很多学生都会冲动离职。致使学生实习效果降低，也反映了 学生在谦虚谨慎、爱岗敬业、勤劳诚恳等职业素养方面的某 种缺失，因此，在顶岗实习期间，我们要注重加强学生的职 业素质教育。2民办高职院提高顶岗实习功能和质量的对策2.1加强校企合作，建立稳定的顶岗实习基地顶岗实习基地是高职学生巩固理论知识、训练职业技 能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。要提高顶 岗实习的质量和效率，民办高职院校必须建立一批长期稳定 的能满足骨干专业需要的顶岗实习基地。具体来说主要表现 在两个方面：一是争取企业积极参与学

7、院建设，参与学院专 业设置、教材编写和课程设置，合作开展工学交替、顶岗实 习的教学与管理；例如，山东凯文科技职业学院以职业能力 培养为目标，坚持走培养目标与企业需求相结合，培养过程 与工作相结合的"校企结合，工学结合”的道路，学院与企 业双方签订培养协议，在上百家企业设立实训基地、就业基 地，其中，建筑工程技术专业的实训基地有三庆置业集团、 山东元丰建设有限公司、济南四建（集团）有限责任公司等。 为学生构建''边工作边学习，为工作而学习”的培养环境。 二是校企双方人员相互聘任或兼职，并在技术、设备、人力 等方面真正实现资源共享。上述两个方面应当长期坚持，紧 密联系，达

8、到实质性的、深层次的融合。要用发展的眼光看 待顶岗实习基地的建设，主动联系企业，了解企业实际需求 情况，建立稳定的深层次的校企合作关系。2.2科学系统地建立健全顶岗实习教学和管理机制顶岗实习是一个重要的综合实践项目，它需由学校、企 业、学生三方共同来完成，包含计划安排、岗前教育、现场 跟踪、考核评价等环节，由于实习企业不止一个，实习地点 分散，教学与工作融为一体，需要企业和学校共同管理，要 提高顶岗实习的功能与质量，就要以学生为中心，兼顾学校、 企业、学生三方利益。第一，建立合理的计划管理制度。民办高职院校必须将 顶岗实习纳入专业人才培养方案，并认真组织实施。目前， 大部分民办高职院校将顶岗实习安排在第三学年的第二学 期，但是不同的行业企业都有各自的生产经营特点，能接纳 学生的时间各有不同，院校应该分专业根据企业的实际情况 灵活安排学生顶岗实习。例如，山东凯文科技职业学院建筑 工程技术专业的学生在掌握基本的专业知识和专业技能后， 学院会根据企业和课程教学的需求，将