科粤版九年级化学上册同步练习-2.3.2.原子的结构、相对原子质量(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第2课时原子的结构死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 核心·易错教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中

2、体验、品味。 请判断下列说法的正误：(在括号内打“”或“×”)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上

3、朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (1)原子是由原子核和核外电子构成的()一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 (2)任何原子都是由质子、中子和核外电子构成的()家庭是幼儿语言活

4、动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 (3)决定原子种类的是中子数()(4)原子不显电性是因为原子中没有带电的微粒()(5)在原子中，质子数一定等于中子数()(6)在原子中，质子数一定等于核外电子数()(7)核外电子数决定原子的种类()(8)金属原子的最外层电子数一般少于4个()核心知识 (1) 原子的构成：核电荷数质子数核外电子数(2) 原子结构示意图(以氧原子为例)：图23 120

5、19·威海 学习完“原子的构成”之后 ，萍萍同学形成了以下认识，其中错误的是()A原子由居于中心的原子核和核外电子构成B核外电子在离核远近不同的区域中运动C原子核的质量和电子的质量相差不大D原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多2在化学变化中，下列说法正确的是()原子不能被创造也不能被消灭 原子核不能被创造但能被消灭分子既可以被创造也可以被消灭 电子不能被创造但能被消灭A B C D3下列叙述正确的是()A原子是实心球体 B质子、中子、电子均匀分布在原子中C质子与电子质量相等 D整个原子的质量主要集中在原子核上4下列有关原子构成的说法中，不正确的是()A原子是由原子核和核外电子构成

6、的B原子核一般是由质子和中子构成的C原子最外层电子数与原子的化学性质有密切关系D原子中的质子数、中子数、核外电子数均相等52019·威海 图2310为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同微粒。下列说法正确的是()图2310A决定该原子种类的微粒是b B原子中b与c的数目一定相同C原子中a与c的数目一定相同 D原子的质量主要集中在a和c上6如图2311是硒(Se)原子的结构示意图，下列描述错误的是()图2311A是相对稳定结构 B核电荷数为34C共有4个电子层 D第二层上有8个电子72019·温州 2019年5月9日，相关机构发布等四种元素(具有相同核

7、电荷数的一类原子的总称)的中文名称。元素的核电荷数为118，相对原子质量为294，则原子的核外电子数为()A118 B176 C294 D4128月球土壤中含有大量的氦3原子，它可能成为未来核能的重要原料。氦3原子核内有2个质子和1个中子，则氦3原子的结构示意图为()图23129某原子的结构示意图为。(1)x_。(2)该原子的名称是_。(3)该原子核外有_个电子层，在化学反应中易_(填“得到”或“失去”)电子。10人们为了揭示原子结构的秘密，经历了漫长的探究过程。自1897年汤姆逊发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型，1911年物理学家卢瑟福等人探索原子的内部结构时又进行了下面的实验。他们在用

8、一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的粒子轰击金箔时发现：大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；一小部分粒子改变了原来的运动方向；有极少数粒子被弹了回来。图2313请你根据对原子结构的认识，分析出现上述现象的原因。(1)现象：_。(2)现象：_。(3)现象：_。11推理是研究和学习化学的一种重要方法。正电子、负质子都是反粒子，它们跟通常所说的电子、质子相比较，质量相等，但电性相反。科学家已发现反氢原子。你推测反氢原子的结构可能是()A由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成B由一个质子和一个电子构成C由一个带负电的质子和一个电子构成D由一个质子和一个带正电的电子构成12原子的电子层最多可达到7层，以n代表电子层数，每层的电子排布是有一定原则的：每层最多容纳的电子数为2n2个；最外层不超过8个(第一层为最外层时不超过2个)；次外层不超过18个，倒数第三层不超过32个。依据此规律，画出的硒原子(Se)和碘原子(I)的结构示意图如图2314所示。图2314(1)硒原子的结构示意图中x_。(2)碘原子的化学性质与下列_(填字母)的化学性质相似。图2315核心·易错(1)(2)×(3)×(4)×(5)×(6)(7)×(8)应考能力提升练1C2.C3.D4.D5.C6.A7