课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略_1

1、    课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略    吴良都摘 要：在小学语文的教学过程当中，课堂提问是很重要的一个互动环节，只有进行有效的课堂提问，才能充分的调动起同学们的学习兴趣和积极性，才能有效地提升小学语文课堂教学的质量，毕竟小学语文作为课程教学当中的一门重要学科，课堂质量是十分重要的，教师适时的进行提问就可以及时掌握同学们的课堂学习进度，并且使得师生之间的互动更加有效，拉近师生之间的距离，更方便地建立良好的师生关系。关键词：课堂提问;小学语文;教学策略小学语文教学是语文教学过程当中打基础的重要时期，而课堂提问的环节设置就可以让同学们在语文学习

2、的过程当中更加积极主动，并且能有效地跟得上老师教学的进度，在课堂上积极的回答问题，可以锻炼同学们的语言应用能力，也能让同学们的语文能力在这一过程当中得到有效的提升，本文将针对课堂提问在小学语文教学中应用的现状以及其重要的应用意义做出研究，并对课堂提问在小学语文教学中的有效策略进行分析和思考。一、小学语文教学中的现状研究在小学语文课堂教学的过程当中，很多时候都应用了课堂提问的形式，虽然课堂提问能让同学们在解答的过程当中体会到快乐，但是很多同学在这一过程当中确实十分紧张的，虽然能让同学们掌握更多的相关知识点，但是教师在这一过程当中仍然存在着十分严重的问题。首先有些课堂不能很好的设置提问的内容和环节

3、，也有因时间限制，造成提问过度或者是提问过少的现象，这不仅不利于调动同学们的课堂学习积极性，也会产生适得其反的效果，让同学们在回答问题的时候，无暇顾及其他，没有办法思考其他同学回答的答案，更不能认真的进行自主探索学习。其次，教师有的时候没有给同学们一定得思考时间，往往在课堂进度的限制下，急于让同学们回答自己的想法，这样会使同学们在没有进行充分的思考的前提条件下回答出来的答案，往往不能贴合正确答案，这样会打击到同学们的自信心。因为教师往往十分注重正确答案，限制了同学们的答题思路和范围，这样不利于同学们进一步思考，也不利于同学们综合思考能力的提升，因此，为了能有效地促进同学们课堂回答的有效性提升，

4、就需要不断的探索性的方法和教学模式，帮助同学们更好地进行学习。二、课堂提问在小学语文教学中的重要意义课堂提问是一种非常好的师生交流沟通的形式，也是能有效促进同学们之间相互配合，相互借鉴学习的，因此一定要充分發挥课堂提问的作用，让课堂提问，在小学语文教学当中得到有效的应用，这样能有效地提升同学们的学习能力，帮助教师教学质量水平改善，促进课堂逐渐改革和创新。课堂提问可以有效的联系学生和教师，并且将语文知识在这种联系的过程当中传达给学生，启发同学们深入的进行思考，引导同学们自主解决问题，检验同学们在课堂上的学习效率和效果，同时保证同学们在课堂上的参与度，课堂提问内容如果设计的好，应用的得当，就会让小

5、学语文教学更加有效，并且能充分发挥同学们的学习能力。因此一定要重视课堂提问，并且将课堂提问设计地更加有效，充分发挥教师的引导作用，帮助同学们在小学语文学习时掌握更多的知识，同时与实际生活相结合，促进同学们语文知识的应用。三、课堂提问在小学语文教学应用中的策略3.1合理设计问题内容 引导深入思考要是在课堂提问的时候，一定要合理的设计问题内容，语文教学的重点是为了帮助同学们更好的提升个人的语文核心素养，为日后的学习打下坚实的基础，合理的设置提问的内容，能有效的抓住文章的重点，帮助同学们强化对文章的理解，并且让同学们形成自己的知识体系。一篇文章的内容可能会从文章当中衍生出很多不同的点，有更深层次的含

6、义，可以让同学们学习到文章知识内容的同时，也能深入的进行探索，帮助同学们提升个人的思考能力，学会从不同角度去考虑问题。例如在学习到画杨桃这篇文章时，很多时候同学们都能概括出来的中心思想就是要从不同的角度去思考问题，学会站在不同的立场考虑问题，这是文章要告诉大家的表面意义，教师在提问的时候就要合理的设计提问的内容，向文章的深层内容进行挖掘，要求同学们深入化的思考分析问题要全面，同学们可能会得出不同的答案，教师要对一些有见解的答案进行突出的表扬，引导同学们日后更好地向这方面发展。有些同学可能会对这篇文章理解为“提出分析要全面”也有同学可能会觉得“不同角度得到的结果也是不同的”，这样多种思路的碰撞和

7、配合，更能促进同学们更好地进行学习。3.2注重提问技巧 符合学生兴趣教师在提问的过程当中，一定要注意提问的技巧，要善于提问，针对教材的实际内容和同学们思考的范围进行设计，通过创设一定的情境，引导同学们参与到学习过程当中，积极地和老师进行交流和讨论，更能有力的培养同学们的思考能力。由浅入深，提出的问题要符合同学们的学习兴趣，激发同学们的探索欲望。这样就能进一步的促进同学们不断的拓展自己的思考范围，更加积极主动的活跃课堂氛围，融入课堂教学。比如说采取同学们感兴趣的方式进行提问，可以小组之间互相学习，互相提问，某一个小组提出自己在讨论的时候遇到的各种不同的问题，要另外一个小组进行解答，这样这个小组在

8、思考的过程当中也就能考虑到问题的多方面。这样通过互动交流，增强同学们的参与度，也能让同学们回答，并且提出自己认为兴趣的话题，围绕课文内容进行深度的探讨和研究，教师也可以结合自己的专业知识，引导同学们注重提问的方法，将问题提得更加清晰明了。通过这样的方法，让同学们在潜移默化的课堂提问当中学习，并接受到更多的知识，能够不断的锻炼自己的思考能力，促进自己语文专业核心素养的提升。3.3结合实际 合理联系教师在教学的过程当中，可以将课本上的教学内容与生活实际有效地结合起来，最好能体现生活当中的相关品质，让同学们能够将一些个人的道德品质有效地和个人的一些生活行为结合起来。增强语文和实际生活的联系感，通过这

9、样合理的联系，促进同学们更好的学习，提升个人的思考能力和自主拓展能力。例如在学习到手捧空花盆的孩子这篇课文时，文章的中心意思通过同学们的阅读大概都能了解，为了挑选继承人，国王给孩子们发了种子，决定依照种花的结果来进行挑选，但是这些种子都经过了特殊的处理被煮过，无法开花，被煮过的种子是没有办法开花的，这结合生活实际，要求同学们能够有效的联系到生产生活当中，更能促进同学们结合实际进行思考，国王最终选定了花盆里没有花的孩子，同学们就能进一步的了解到诚实是一种多么可贵的品质，教师的提问便可以在这个时候开展，可以询问学生为什么题目不叫做诚实是可贵的呢？这样可以引导同学进行思考并且分析什么样的题目，能够更吸引人的注意力，调动起同学们的学习兴趣。对于语文能力的提升具有重要的作用。结束语通过有效的设计问题的内容，引导同学们深入思考，给予同学们一定的思考和回答时间，帮助同学们合理进行总结，教师在这一过程当中注重提问的技巧，选择符合同学们兴趣的问题进行提问，更能有效的促进同学们课堂上的参与度，并且结合实际合理联系相关知