试述阮乐器在小学校本课程中的教学探索

1、    试述阮乐器在小学校本课程中的教学探索    柳凌燕【摘  要】阮乐器的發展历史悠久，它来自中国民族乐器的大家庭，属于中国古老的器乐之一。本篇文章从笔者的学习和研究出发，从阮乐的发展、阮乐的教育以及阮乐的实践这三方面为切入点，探究分析在当代教育课程改革的背景下，如何在小学校本课程中开展有效的阮族乐器教学，促进阮乐器音乐团体的顺利建立及民族音乐教育的更好发展，从而使阮族乐器在担当传承民族传统音乐责任的同时，培养学生的整体音乐综合素养，提升学校的艺术教育品质。【关键词】阮乐器;校本课程;开展中图分类号：g623.71   

2、   文献标识码：a      文章编号：0493-2099（2021）25-0128-02on the teaching exploration of ruan music instrument in the primary school-based curriculum（nanjing yuhua primary school，china） liu lingyan【abstract】ruan musical instrument has a long history of development. it comes from the big fami

3、ly of chinese national musical instruments and is one of the ancient chinese instrumental music. this article starts from the authors study and research， starting from the three aspects of ruan musics development， ruan musics education， and ruan musics practice， to explore and analyze how to carry o

4、ut effective ruan music instrument teaching in the primary school curriculum under the background of contemporary education curriculum reform， to promote the smooth establishment of ruan music instrument music group and the better development of national music education. so that while the ruan natio

5、nality musical instruments take on the responsibility of inheriting traditional national music， they also cultivate the students' overall comprehensive musical literacy and improve the quality of art education in the school.【keywords】ruan music instrument;school-based curriculum; development阮起源中

6、国的秦汉时期，属于中国传统乐器中弹拨类的弦鸣乐器。在竹林七贤中，精通音律的阮咸就非常擅长演奏此乐器。这件乐器故取名为阮咸，简称为阮。阮的形状精巧极富特点，琴颈修长，圆形音箱。四根琴弦按照从右到左从粗到细依次排列，音色优美圆润且包容性强，它适宜与任何中西乐器的音色融合在一起，具有“天籁之音出竹山，阮咸无端三四弦”美誉。近年来，音乐家借鉴了中外弹拨乐器的演奏技法，在阮的系统教学和乐曲创作上进行了规范和系列的改革，使阮这件弹拨乐器得到了较为规范的发展。本文尝试对阮族乐器在音乐校本课程中的开展进行探讨，以阮族的系列乐器为切入点，在中国民族传统音乐事业的大力普及的背景下，对阮族乐器从音乐的发展、音乐的教

7、育、音乐的实践三个方面进行试述。一、阮族弹拨乐在校本课程中实施的可行性阮乐继承并发展了中国民族音乐的优秀传统，有着内敛并且富有张力的音色。其体现了民族文化的传统内涵，恰当地表达人们内心世界音乐语言的同时展现了中国人儒雅的独特气质。它属于竖抱类的弹拨乐器。阮经过不断改良革新，发展到了现今的系列阮族乐器。随着时代的不断发展，“阮族合奏”这一乐器演奏形式，也逐渐地被大家所认可和接受。它的音色具有很强的包容性，可以自然轻松地融入音乐作品中，极强的融合性也体现了中国“和”文化的精髓。从阮乐器的外表形制、演奏技法和作品创作等层面来看，它传承了中国民族音乐优秀的文化传统。二、以美育人，阮族弹拨乐在校本课程中

8、的教学实践音乐教育是促进美育发展的最好途径之一。阮乐艺术教育的开展是对民族音乐普及教育工作的极大支持，追求传统音乐民族内涵，传播了民族音乐的文化瑰宝。根据对阮乐器的探索，笔者认为阮乐教育也在不断向科学化规模化和现代化迈进。通过阮乐的学习演奏和作品听赏，去挖掘传统民族音乐的精妙，探索学生的音乐潜能。现代阮族乐器教育还可以用“省”字定义。首先，它的体积相对于古筝、琵琶等大型弹拨乐器，体型稍小，节省乐器摆放空间，外出学习也便于携带。其次，校对音准也较节省时间，4根弦分别是2组8度音排列。阮在学习时右手每个手指不需要裹缠义甲，只需手持拨片，运用正确持拨方式，学习多种演奏技法。阮族乐器的大小根据音域的高

9、低进行划分，阮族的系列乐器高音区的音色明亮清脆好似中国弹拨乐器柳琴的声音，中音区的音色圆润悠扬可以媲美古筝，低音区甘醇厚重和吉他的音色有所相似。音色明亮，音域越高，琴的体积越小。反之，音域越低，琴的体积越大。这样的设计非常人性化，低年段的孩子年龄较小更适宜选择体型稍小的阮学习。对于中年段的小学生来说，他们更适合选用中阮和大阮进行弹奏与学习，而之前学习的小阮属于阮族乐器，也并非无用之处。可以在阮乐合奏的课程中有所使用。对不同年龄段的小学生，音乐专职教师要考虑孩子的臂长和身高等实际的客观因素，根据学生的情况因材施教。三、立德樹人，阮族弹拨乐对于校本课程发展的促进性阮乐给人们带来了耳目一新的视听盛宴

10、，近年来阮乐的逐渐普及也使阮曲的创作更加繁荣。在教学改革的背景下，随着教改的不断深入和教学水平的不断提高。“阮乐进课堂”的教学促进了美育工作更好地进步，在校园中的教学开展和音乐实践对民族音乐文化的传承发挥着积极的作用。（一）阮乐教学的有序实践阮乐的教学实践需根据不同年龄段的学生进行划分，阮乐的教学以培养学生的音乐兴趣为目的。首先开设预备课程，也叫阮乐兴趣班。让学生带着期待和好奇选择他们认为轻松有趣的课程。还需引导学生在课后整理搜集关于阮的资料，在网上查找阮的和图片。挑选并观摩优秀演奏者的演出录像。授课老师也可以在课堂上进行演奏示范，使学生对阮有更加深入的了解。在下面的练习中要采用阮族乐队的形式

11、，有益于学生的入门，使学生逐步认识到自己所弹奏的阮在乐团中声部的高低，有效提高学生学习的积极性。学生在学习阮的过程中也会逐渐养成聆听其他阮声部的意识，感受配合，这样每一位阮乐学习者都会学有所得。（二）阮乐教学的规范开展阮乐在校本课程中的教学实践是一个循序渐进系统的训练过程。需要从低年段到高年段逐步培养。在不同年级开设阮乐课程，教师要根据他们的实际水平合理安排学习计划。每周开设阮乐课程，学生则会有一个持续且固定的学习时间。同时，阮乐的学习也是对学生艺术素养的发展。学校通过举办器乐比赛、各类演出等活动，给孩子创造展示自己的机会，也是对自己之前的学习内容总结和反馈。学生所用的乐谱多以简谱为主，线谱内容稍有涉及。这样易于阮乐实践的入门，为进一步的深入学习打下良好的基础。四、结语阮乐校本课程的实践开展，是当今在校园中阮普及教学最广的教育传播方式。探索阮乐本身的特质是阮乐教学活动开展的主线。阮在音量、音准等方面有着独特的优势，它的教学方式也是可以面向多数的学生开展有效的集体器乐教学。阮乐艺术内涵丰富，通过学习课程的开展训练了演奏技巧，提高了校园文化底蕴与学生的艺术欣赏能力。流传悠久的阮乐给今天多彩的校园生活注入了新的活力。在校园中开展的阮乐教学活动，学生将逐渐感知阮、走近阮、体验阮、演奏阮 ，感受阮乐学习的快乐。阮乐教学开拓了学生的艺术视