试析新时代新征程路上的小学生语文阅读能力的提升

1、    试析新时代新征程路上的小学生语文阅读能力的提升    罗盛勘摘要：新时期的小学语文教学，阅读教学是我国小学语文教学中最重要的组成部分，是形成小学生语文能力的重要基础，也是母语教学的主要载体。可以说，閱读教学比重大、用时多，任务重，其教学效率如何在很大程度上决定着整个小学语文教学的质量，由此提升小学生的阅读能力是当务之急。关键词：新征程；语文阅读；能力提升时下，我们一线语文教师，对学生阅读的重视不言而喻，然而令人遗憾的是，我们花费如此多的时间进行的小学语文阅读教学，目前的教学效果却不甚理想。我们的语文老师也满腹疑问，自己每天辛辛苦苦地备课，认认真真

2、地上课，全身心地投入付出，为什么会得到这样的结果？阅读教学效率的低下，究竟是何原因？要想上好一堂课，无非要思考三个问题：教什么、怎么教，以及教得怎样。对小学语文阅读教学来说，我认为教学内容（即教什么）更为重要，那么不管这位老师教得如何精彩，这堂语文课对于学生来说就是不成功的，本文就如何提升小学生阅读能力发表浅见。一、课本是母本，用语文教材为载体，开展阅读教育教学新时期，在小学语文高段阅读教学中，为了转变当前的阅读教学现状，教师可以采取群文阅读的方式实施教学。群文阅读能够在短时间内增加课堂的知识含量，使学习内容变得更加丰富。因此，具体的阅读教学过程中，教师更应该以教材为基础，注重知识点的发展过程

3、以及学生的认知特点，从而组织有效的群体语文教学模式。比如，在教学小学六年级上册的第一组文章时，该组共有四篇文章，分别是山中访友山雨草虫的村落以及索溪峪的“野”。这几篇文章有着共同的教学目标，都是描写大自然的。首先，教师让每一个学生自行依次默读课文，让学生明确各文章中的段落结构、任务组成以及中心思想。让学生对四篇文章进行对比，找出课文的关键词，最后说出自己对文章的感想。通过这样的方式，将这四篇文章融合在一起，有助于学生更加全面和深入地理解问题。二、发挥生活情境的作用，激发学生阅读兴趣对于小学生，尤其是低年级的小学生来说，他们的抽象思维和推理能力还处于萌芽阶段，一些情节比较平淡、语言较为刻板、内涵

4、较为深奥的文章，往往使学生难以理解和接受，从而打击了他们阅读与学习的信心和兴趣，降低了阅读教学的效率。针对这种情况，教师可尝试从学生熟悉而喜爱的生活情境出发，导入阅读教学，降低阅读教学的难度，激发学生的阅读兴趣。例如，在尺有所短寸有所长一文中，虽然，作者尽量采用小学生能够接受的循循善诱、深入浅出的方式阐明人生道理，但略带说教色彩的语调和充满辩证逻辑的语言，难免使一些学生对文章内容接受起来有难度。为了克服这一现象，教师可以在导入环节引入学生真实的生活情境，比如，将班级里数学尖子生与语文尖子生做对比、大提琴特长生与长跑特长生做对比、卫生标兵与纪律标兵做对比等，让学生明白，不同的人有着自身不同的优势

5、，大家要正确认识自己和他人的长处。由生活过渡到阅读，从而激发学生对文章内容的兴趣与好奇，提升阅读教学的效率，让学生在兴趣中愿意阅读。三、教师教会学生阅读学习的方法要想提高学生语文学习的质量，作为新时代语文教师，就要精准地把握教材，不要把教材当成传统的教科书，在教材的条条框框中进行教学，而要学会在教学中活用教材、用活教材。比如，为了教学的有效性，教师要在了解了教材内容后，根据写作手法和描写对象的不同，把课文分为写景状物类、写人记事类、古诗、说明文、含有哲理的课文等。这样教师就可以根据不同类型的课文，把不同的阅读方法传授给学生，让学生用适当的方法去阅读相应的课文，就会收到事半功倍的学习效果，同时也

6、能让学生掌握阅读学习的技能和方法，提高学生的自主学习能力。根据内容使学生掌握课文中的重点句子、词语、段落，了解文章的情感和主旨，也就是中心思想，同时对课文的重点词、句、段反复朗读去体味感情，这样才算真正掌握了、学透了。再比如，在引导学生阅读学习“写人记事”类的文章时，首先我让学生通读课文，让他们通过阅读看看课文中通过什么事写了什么人。然后，让学生再读课文，把握课文的叙述顺序，掌握课文的写作脉络和写作线条。再次，还是阅读，让他们在阅读中，从词、句、段中想想作者是怎样通过人物的语言、外貌、动作、心理、神态等特点，来进行叙事的，突出中心点。最后，让学生通过阅读、了解，抓住课文的情感和思想，掌握课文或文章的中心思想，就算完成了对文本的阅读、学习。这样的引导学习，不但能够使学生掌握和了解课文的写作动机、意义、描写手法和方法以及感情思想，还可以培养学生的阅读能力，让学生找到适合自己的阅读学习方法、习惯，从字、词、句以及阅读、写作等方面，提高学生的语文综合成绩。综上所述，新时期新征程路上成长的小学生阅读能力提升问题，要想让学生热爱语文、学好语文，培养他们学习语文的热情和兴趣是主要的途径。希望我们一线的语文教师能够在新课程标准的要求下，在课堂教学中大胆创新，采用有效的教学方法，把语文阅读教学当成